? ? ? ? 最近侯老師很忙，剛從沈陽比賽回來，受到了孩子們熱情地歡迎，看來小別更能增進(jìn)師生情啊。侯老師需更加努力奮斗，報(bào)答孩子們的厚愛啊。此處為廢話，與題無關(guān)。請自動跳到下一段。

? ? ? ? 第一課時(shí)是在去沈陽比賽之前，我用水泊梁山誰是真正的英雄做問題導(dǎo)入，學(xué)生都喜歡魯智深，花榮等，所以我適時(shí)引入金圣嘆的點(diǎn)評，“……，神人也”，并提示學(xué)生關(guān)注施耐庵將林沖定為天雄星，這隱含了作者怎樣的英雄觀。然后引導(dǎo)學(xué)生去探尋文本，思考哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了林沖身上非同尋常的英雄氣。

? ? ? 第二課時(shí)已是參賽后，受當(dāng)時(shí)34號老師教學(xué)思路的啟發(fā)，我將教學(xué)設(shè)計(jì)略做調(diào)整，目標(biāo)為在概括梳理情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)生自己能總結(jié)出林沖性格的發(fā)展性。

? ? ? ? 第三課時(shí)通過有關(guān)風(fēng)雪的描寫，感受情節(jié)開展的合理性，通過有關(guān)火刀的描寫，感受情節(jié)開展的曲折性。還解決了一些局部問題。如分析了小說人物色彩的運(yùn)用，感受極冷與極熱的兩極對立，正像極了林沖的人生。還讓學(xué)生讀陸謙三人山神廟對話部分，讓他們猜測都分別是哪些人說的話，感受作者的匠心獨(dú)運(yùn)。