如果我問周圍人一個問題，“你會說話嗎？”別人一定會拿異樣的眼光看著我，然后夸張的說，“你還好吧？沒毛病吧？”

誰不是天天說話，和不同的人說話，說不同的話，還有人覺得自已特別會說話，一是說的別人很愛聽，二是說的十分有道理很能說服人?？傊總€人都會列舉出一大堆自已會說話的例子。

可是這兩天，我卻越來越發(fā)現(xiàn)原來我根本還沒有學(xué)會怎么說話。

起因是公司舉辦了一個內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)班，出于自已有提高自身技能的需求就報名參加了。短短三天，卻讓我對說好話的認(rèn)知得到了顛覆性的反轉(zhuǎn)。

先是因為老師講的十分精彩，小小的身板在講臺上迸發(fā)出了具大的力量，她用她的語言、用她的邏輯、用她的動作手勢，用她的感染力征服了現(xiàn)場的每一位學(xué)員。在沒有考勤約束的三天時間里，大家自覺自愿的全程參加了培訓(xùn)。

輪到我上臺講自已的課件時才慌忙發(fā)現(xiàn)自已語言組織好混亂，還老是發(fā)現(xiàn)自已詞窮了，不知道用什么詞語才可以生動的展現(xiàn)出自已的思想。才發(fā)現(xiàn)人家在講臺上的淡定從容、妙語連珠、風(fēng)趣幽默得肚子里裝了多少貨才可以如此自如的發(fā)揮出來。如此便慫了，原來我說話說不好究其本質(zhì)是我的知識積累太少，會用的詞語太少，真是應(yīng)了那句話---書到用時方恨少啊。

仔細(xì)觀察老師的課堂講授總結(jié)出如下結(jié)論：

一、肚里有貨心不慌

平時我們講課對著一張PPT只能講一分鐘，要么講三分鐘就已是極限，大部分時候會對應(yīng)PPT上的文字去做機(jī)械性的復(fù)述，照本宣科形同木頭。而講師卻能做到一張PPT講15-30分鐘，間隔時間還隨時可以根據(jù)現(xiàn)場情況及時調(diào)整。一張PPT上的簡單圖示通過用案例、用語言去詮釋，相當(dāng)厲害。這種能力非一朝一夕就可練成。一要有深厚的知識底蘊；二要對各領(lǐng)域涉獵夠廣夠深且專業(yè)性強(qiáng)；三是邏輯嚴(yán)密、應(yīng)變機(jī)智；四是平時素材積累超多，用起來隨心所欲。所以象偶這種肚里沒貨的就只能向天空抬起45度角---仰望了。

二、保持工作的激情

講臺上的老師可以連續(xù)4個小時一直處于非常興奮的狀態(tài)，從講述的語言上，從發(fā)動現(xiàn)場學(xué)員的積極性上，從自已的肢體語言上始終保持高昂的情緒，連續(xù)三天始終如一。除了需要有好的體力外，我想更多的應(yīng)該來自于對這份工作的熱愛和敬畏。除了白天的工作，晚上如果學(xué)員提出問題還會不厭其煩的給予解答。再回想自已平時對待工作的態(tài)度，是不是一份PPT改了幾次就感到厭煩了，是不是一件工作干著干著就沒有動力了，是不是平時的學(xué)習(xí)學(xué)著學(xué)著就學(xué)不進(jìn)去了……人和人的差距很多就是從原始觸發(fā)點開始的，熱愛所以堅持，又因堅持所以熱愛，有多少人可以做到？還是向天空抬起45度角---仰望。

三、強(qiáng)大的心理素質(zhì)

我們這批學(xué)員實在不能稱之為合格的學(xué)員，總是不按時間交作業(yè)還找各種理由--因為昨天加班了，因為時間短了等等，這些理由本是該克服困難的基本要求，從報名參加培訓(xùn)的那天開始就要做好工作和學(xué)習(xí)兼顧的準(zhǔn)備，就要有加班加點完成工作并在此基礎(chǔ)上再好好學(xué)習(xí)的精神。面對這種混亂的情形，老師內(nèi)心肯定是不能接受的，但她仍然付出極大包容心，增加了自身的工作量，延長等待時間等待學(xué)員的作業(yè)，這樣的心理素質(zhì)真是夠強(qiáng)大（我捫心自問--要是我我做不到如此淡定）。依然向天空抬起45度角---仰望。

向天空45度角仰望久了脖子會累，適當(dāng)?shù)牡拖骂^訓(xùn)練與學(xué)習(xí)。

1、每周選個小主題訓(xùn)練十分鐘解說，按照主題收集素材，花點時間打磨打磨，將這個主題精練生動的進(jìn)行描述。

2、學(xué)習(xí)好好說話，說有用的話，不說廢話，多用腦思考。

3、定期做課件訓(xùn)練表達(dá)能力和邏輯能力。

學(xué)會好好說話很重要。