? ? ? 今天讀蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》第9條“‘兩個(gè)教學(xué)大綱’，發(fā)展學(xué)生的思維”。這兩個(gè)大綱分別是指:必須學(xué)會(huì)并記住的材料、課外閱讀以及其他知識(shí)來(lái)源，這兩個(gè)應(yīng)該是相輔相成的，處理得好，既促進(jìn)了學(xué)習(xí)，又拓寬了視野、提升了能力。

? ? ? 教學(xué)必然有必須牢記的“重點(diǎn)知識(shí)”，它是反映事物特性的重要結(jié)論和總結(jié)、公式，規(guī)則，規(guī)律和邏輯。要讓掌握這些重點(diǎn)知識(shí)，能夠靈活運(yùn)用，發(fā)展自己的思維和智力，教師必須考慮運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)孩子的積極性。如講授法、討論法、直觀演示法等等，各學(xué)科有各學(xué)科的教學(xué)方法。無(wú)論使用哪一種方法，其最終結(jié)果就是要孩子掌握知識(shí)、形成能力。

? ? ? 不管哪一門(mén)學(xué)科，如果和課外閱讀結(jié)合起來(lái)就會(huì)取得事半功倍的效果。我們都知道通過(guò)語(yǔ)文課外閱讀， 能夠豐富孩子的詞匯和語(yǔ)言，提升寫(xiě)作水平和能力，拓寬孩子的視野。大量的課外閱讀對(duì)于提高孩子的語(yǔ)文成績(jī)至關(guān)重要。

? ? ? 很多人對(duì)數(shù)學(xué)有畏懼心理，認(rèn)為它過(guò)于枯燥難懂。通過(guò)閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，孩子了解到數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域是相當(dāng)廣泛的，加深了對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知和理解。故事性的數(shù)學(xué)例題讓孩子在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了解題方法和推理過(guò)程，鍛煉了他們的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，無(wú)形中也增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

? ? ? 歷史課本限于篇幅只是粗線條式的說(shuō)了一個(gè)大概，有些事件由于內(nèi)容含糊理解起來(lái)比較費(fèi)勁，背記起來(lái)也不太容易，相當(dāng)數(shù)量的孩子都不愛(ài)學(xué)歷史。但是沒(méi)人會(huì)對(duì)故事說(shuō)不，教師可引導(dǎo)學(xué)生讀歷史課外書(shū)籍，這些歷史讀物豐富了所學(xué)知識(shí)的血肉，加深了理解。通過(guò)讀歷史類(lèi)讀物，提升了對(duì)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，也可以從歷史事件中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用來(lái)指導(dǎo)自己的現(xiàn)實(shí)生活。

? ? ? 其實(shí)孩子的所有學(xué)科都能找到相應(yīng)的課外讀物，教師家長(zhǎng)要多去鼓勵(lì)孩子，而不是一看見(jiàn)他們拿“閑書(shū)”就呵斥他們。須知課外閱讀和課內(nèi)學(xué)習(xí)是不沖突的，如果課外閱讀能對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)起到延伸和補(bǔ)充，就能促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。具體如何去做就需要教師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，為孩子相應(yīng)的課外閱讀創(chuàng)造條件，讓他們有意識(shí)地去讀。