作為一個孩子，最大的愿望是什么？
如果說學齡前孩子們心目中的權(quán)威是父母，那么小學生心目中的權(quán)威就是老師，而青春期的孩子們權(quán)威來自于同伴。
夏令營提供了這樣的場景，讓他們和同伴們一起去碰撞父母給予的教育理念在社會上的應(yīng)用。
一開始的幾天，有些孩子公共場合餐桌上，大廳里，電梯里，博物館里等等不顧及他人感受大聲說話，同時也帶動了另外一些孩子也同樣大聲地說話。
旁敲側(cè)推問了這些孩子，孩子說父母在家也是這樣啊，很正常啊。
于是今天在車上，就這個問題導(dǎo)師們和營員們一起探討了如何在公共場合做出合適的言行舉止。
導(dǎo)師耐心地引導(dǎo)，去尊重每個人的感受，集體探討出可量化的標準：兩人說話第三方聽不到。所有行為的準則就是不給別人添麻煩，當然噪音也是麻煩。
很多時候父母的指導(dǎo)大多只適用于家庭，其實在家庭里可以大聲說話，因為那不是公共空間，所以那樣的指導(dǎo)有時候不能完全幫助孩子學會如何與外界、與同齡人相處。而且，比起父母給孩子的教育，其他的因素，比如生活環(huán)境、同伴等，帶給孩子的影響會更大。
這樣的討論之后，今天全程整個團隊的音量明顯下降，或許愛說話的還是愛說話，但也開始慢慢放低了音調(diào)。當整個集體都學會了輕聲說話，偶爾的高音就會劃破那份安靜。
《教養(yǎng)的迷失》一書中講到，青春期的來臨同時也意味著孩子們慢慢和父母疏遠，也許父母會有所失落，但是孩子們的未來并不取決于父母有多愛他們，而取決于他們與集體中其他成員能否和諧相處，尤其是和同輩人的相處，因為他們要和同輩人一起生活一輩子。
孩子最大的愿望就是盡快成為集體中合格的一員，越是長大，他們對兒童群體的認同感和忠誠度就越強烈。
這樣的場景，是同齡人們互相學習相處的真實場景。
