65008 林文喆

思維導(dǎo)圖打卡總結(jié)

很久以前，我就聽說過思維導(dǎo)圖，也在之前的工作中簡(jiǎn)單運(yùn)用過，但是沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。這次參加微微學(xué)院的思維導(dǎo)圖培訓(xùn)，也是命中注定。首先，我自己在尋找一種可以更好解讀和梳理繪本內(nèi)容的方式，而思維導(dǎo)圖正是助力繪本閱讀的最佳方式；其次，我的兩個(gè)好朋友都報(bào)名參加了，她們極力推薦我參加；最后是因?yàn)榭吹揭恍┤珗D版的思維導(dǎo)圖，它點(diǎn)燃了我，我想將自己多年學(xué)繪畫的童子功與導(dǎo)圖結(jié)合起來，發(fā)揮出優(yōu)勢(shì)。

9月12日-13日周末兩天，在吳海龍老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)硇耐度?，從最基礎(chǔ)的思維導(dǎo)圖知識(shí)開始學(xué)，最開始是了解了思維導(dǎo)圖的概念，通過抓關(guān)鍵字，它的概念深深地印在我的腦海里：思維導(dǎo)圖是一種思維工具，通過提取、歸納、發(fā)散和聯(lián)想，運(yùn)用了左右腦功能，提升思考與學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)圖的組成要素是中心圖、分支和關(guān)鍵詞。

經(jīng)過在課堂上不斷練習(xí)，我的思路漸漸打開了，從五大領(lǐng)域、八大智能、5W2H等切入。

接下來的打卡，吳海龍老師更是給我們一個(gè)又一個(gè)的驚喜作業(yè)禮包。他打破了21天連續(xù)打卡的規(guī)定，適時(shí)調(diào)整作業(yè)內(nèi)容，讓我們的思路得到多方面的鍛煉。

最后，我要特別提到的是思維導(dǎo)圖班的寶藏同學(xué)們和老師們。“搞事情”的微微學(xué)院老師組個(gè)個(gè)神通廣大，我們?cè)谕瑓抢蠋煂W(xué)習(xí)的過程中也不斷從其他老師身上學(xué)習(xí)。感恩遇到我們“天馬行空”組優(yōu)秀的寶藏同學(xué)們，每個(gè)人的身上都閃閃發(fā)光，在學(xué)習(xí)過程中我們互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最有趣的是取組名和口號(hào)的時(shí)候。

打卡即將結(jié)束，但是我給自己約定，國(guó)慶后我自己的打卡繼續(xù)！將思維導(dǎo)圖融入工作與生活中，從堅(jiān)持到習(xí)慣，讓它成為像一日三餐那樣。寶貝每天看到我在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候也喜歡坐在我身旁，偶爾還說他想畫一畫，我很欣慰，看到了思維導(dǎo)圖的小種子在他心中生根發(fā)芽了。

媽媽的成長(zhǎng)，也是孩子甚至整個(gè)家庭的成長(zhǎng)。不僅孩子愛上了思維導(dǎo)圖繪本，愛人和好朋友都想同我學(xué)習(xí)和了解。在未來的日子里，我會(huì)繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，讓思維導(dǎo)圖助力繪本教學(xué)，讓思維導(dǎo)圖助力孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，學(xué)它，沒錯(cuò)！