? ? ? ? 今日白天很忙，沒有時間錄音，傍晚時分兒子玩完回來我告訴他我要錄音，不要開門打擾我。他很感興趣，要聽我錄。轉(zhuǎn)念一想：這不是很好的教育時機嗎？小舟老師的育子書《父母對了，孩子就對了》是目前我最實用的育子書，所以我才擠時間高強度地錄音、做筆記，以求最大程度地吸收，能在兒子的教育上輕松一些。既然他愿意聽，正好可以把專家的話讀出來，比我老婆婆似的嘮叨豈不更有效果。
? ? ? ? 恰巧該錄《當好考試助力站》的最后部分，兒子在旁邊不出聲，但是手里玩著他的樂高小人，但能感受到他有時會特別安靜，于是我讀得更加認真了，這真是我倆下午交流到的“雙贏”??！讀完這一章，我問兒子讀得咋樣。他說：讀得倒是很不錯，就是要做到啊。想起今天下午還因為他拖拖拉拉不肯寫作業(yè)，我還大發(fā)雷霆呢。小子長大了，懂得的多了，只是在學習上主動性還是很差。
? ? ? ? 兒子寫了一頁數(shù)學題，無意中網(wǎng)頁打開在了《不寫作業(yè)也可以》上，休息的時間他很感興趣，要求我錄這章的時候他還要旁聽，我欣然同意。其中的內(nèi)容真是太精彩了：“有余力再做自己喜歡的事。首先，學習是我自己的事情，第一是我自己的要求，與別人無關(guān)，所以我要自己摸索適合自己的學習方法，快速高效地學習。第二，我做的是將每本書的目錄倒背如流，心中有一棵學科大樹的主干，主干上是各章節(jié)的知識點，這樣將一本書就讀薄了。第三、將課堂做為訓練注意力的主陣地，老老實實聽老師的話，百分之百落實老師的要求，老師要求記憶、默寫、計算、運用的內(nèi)容我盡可能在課堂上消化。”“預(yù)習、上課、復(fù)習、作業(yè)，這是學習的一個完整過程。”讀完后我問兒子聽得怎么樣，他告訴我：“不寫作業(yè)也可以，但是得保證得第一名。“小樣，這不正是我想要的結(jié)果嗎。
