工作的第四年，馬上就要進(jìn)入第五個年頭了，毫不避諱的說，最初的激情，淡了；最初的壯志，平了；最初的初心，似乎有些忘了……
不過很幸運(yùn)的，名班主任工作室安排的這次外出學(xué)習(xí)，讓我遇見了不問名利，安安靜靜做教育的導(dǎo)師們，使我那顆逐漸暗淡的心重燃火焰。
讓我用倒序來理一下這兩天受到的觸動吧！
都是“騙子”
今天下午的于潔老師，我曾在某班主任刊物上讀過她的文章，關(guān)于班級管理方法和策略之類的，今天見到她，我覺得她之前騙了我，不，應(yīng)該是很多班級管理“方法論”騙了我。
他們班級管理的成功，明明靠的是用心和用情，卻偏偏騙我說是——策略！當(dāng)然，我知道策略也很重要，但用心用情才是致勝的法寶。
比如，每天給Q帶早餐，雖然中間也遇到了各種困難，但兩年如一日，從未間斷；比如，為了體察剛剛喪父的A，犧牲全班同學(xué)的期中考試成績，跳過“親情”單元；比如，為了幫“套子”男生重建對世界的安全感，發(fā)動全班同學(xué)逗他笑，請所有家長做配角配合演出……
我關(guān)心你，與你無關(guān)
其實這些我也做過，而且凡是用心做教育的人應(yīng)該都做過，或多或少的，或堅持或斷續(xù)的。
所以，于潔老師又讓我佩服的一點就是：我關(guān)心你，只是因為我想關(guān)心你，與你無關(guān)！
一分耕耘一分收獲，在教育中也是這樣。對于班里的問題學(xué)生，我關(guān)注他、關(guān)心他，總是希望能看到他的變化，比如不遲到啦、寫作業(yè)認(rèn)真啦、成績進(jìn)步啦、懂得關(guān)心班集體啦，等等。
可是，于潔老師那么愛的Q還是遲到，還是不寫作業(yè)，還是睡覺，可她卻不急不惱，依舊默默關(guān)心著這個惹人心疼的孩子。
于老師寫“四季葛江，靜待花開”，聽完她的“零期待”，忽然發(fā)覺曾經(jīng)的自己還沒真正懂“靜待花開”這個詞。
教育是慢的藝術(shù)。每天都是新起點，一天過去全部清零，不抱太高的期待，只是安安靜靜的做自己該做的，職業(yè)才不會倦怠的太快。
我是否優(yōu)秀，與職稱無關(guān)
于潔老師工作已29年，“最美教師”“全國勞模”等等各種省級國家級的榮譽(yù)稱號像花環(huán)一樣戴滿了她的頭頂，還曾經(jīng)跟習(xí)總握手合影，這是何等的榮耀??！
可是，如此優(yōu)秀的于潔老師，至今還只是中小學(xué)二級教師，跟剛剛?cè)肼毜奈乙粋€級別耶！卻又不一個級別。
于潔老師在給兒子的一封信里寫到：榮譽(yù)、證書、獎勵是老師進(jìn)步的重要動力，但不能排在第一位要，否則職業(yè)倦怠感將會伴隨著你。
“唯有找到職業(yè)幸福感，才能驅(qū)走職業(yè)倦怠感?！?/p>
幸福感從何而來？
從榮譽(yù)？從認(rèn)可？從掌聲？好像都可以。只是這些東西帶來的幸福感就像是“墻頭草”，風(fēng)一吹，又倒了，不牢靠。
唯有學(xué)生給的信任，感動，感恩，才能驅(qū)走所有的抱怨。
“不開心嗎？那就去上課吧！”我總是這樣調(diào)整自己。一節(jié)課上完，學(xué)生們的天真單純充盈了自己的心，之前的一切煩惱全都隨風(fēng)而去了，45分鐘，全變了。
做一個幸福的老師，而非一個“優(yōu)秀”的老師吧！幸福了，自然就優(yōu)秀了。
這和昨天下午夏俊老師講的不謀而合。
“我們總是希望觀眾多一點再多一點，掌聲熱烈一點再熱烈一點，最好這雷動的掌聲里還有領(lǐng)導(dǎo)的貢獻(xiàn)。所以慢慢地，我們不再追求最本真的教育，不再堅持自己的初心，而是開始揣摩，揣摩怎樣才能博得喝彩……”
后來的后來，就被這些觀眾綁架了，他們叫好，我就開心，他們唏噓，我就難過……我的喜怒哀樂這么輕易地就被別人主宰了，忘了“我”才是它們的主人；我的職業(yè)幸福感這么輕易地就被別人奪走了，而我還不想放開它的手！
不忘初心，砥礪前行
討厭這樣支離破碎的自己嗎？想要找回原來的模樣嗎？
于潔老師的講座告訴我：拋開所有的期待，用心良苦、用情至深的安安靜靜地做吧！
看到于老師的學(xué)生寫給學(xué)弟學(xué)妹們：于老師身體比較弱，當(dāng)她坐下的時候就是一個信號了，你們要幫我照顧好她哦～
我淚眼婆娑。
曾經(jīng)，我的愛徒也曾站在講臺上，對她的學(xué)弟學(xué)妹們訓(xùn)話：我們從來都不忍心惹她生氣，你們也不許欺負(fù)她！以前是我們寵著她愛著她，現(xiàn)在換你們了。臨走還不忘撂下一句狠話：誰敢欺負(fù)她給我等著！
這樣被學(xué)生愛著、寵著、保護(hù)著，何其幸福啊！還奢求什么呢？只能砥礪前行，不破壞他們心里那個美好的我。
昨天上午的祝慶東老師的講座告訴我：做科研吧！
關(guān)注教學(xué)中存在的問題，即時反思，勤于總結(jié)，善于借力，精于研究，一學(xué)期研究一個問題，一年就是兩個，十年就是二十個。這樣算下來，想不優(yōu)秀都難啊。
自己在成長過程中的心情就像這蘇州的天氣，時好時壞，時雨時晴，我也不知道今天寫下的這些，感悟的這些，能撐多長時間，不過我要努力讓它們在我心里停留的久一點再久一點。它們停留的久一點，我的幸福就會多一點！
這樣的學(xué)習(xí)，真好；遇見的老師，真好！真有種撥開云霧的敞亮！滿足。
