早在金庸的《笑傲江湖》，就提出“天下武功，唯快不破”，講的是速度的重要性。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，很多事情講究速度，是否能快速發(fā)布新產(chǎn)品搶占市場先機，是否能快速推廣普及到大眾群體，是否能快速學(xué)習(xí)到新技能，都是時間賽跑中的權(quán)衡較量。

大學(xué)時代，寫個論文，得翻閱N多資料，深入透徹研究，再花上幾個月打磨，才能輸出。如今工作中的現(xiàn)實情況，則是很難有這種完整的可以心無旁騖去研究的一段連續(xù)時間去專門學(xué)習(xí)新技能，因為一切發(fā)展太快，能不能快速上手和輸出成果才是盈利企業(yè)考慮的重點。尤其是一些走在創(chuàng)業(yè)刀尖上的公司，更加難以容忍員工的學(xué)習(xí)周期過長，導(dǎo)致無法快速為企業(yè)創(chuàng)造收益。但如今各行各業(yè)知識體系五花八門，技術(shù)更新?lián)Q代速度非?？欤阅懿荒芸焖賹W(xué)習(xí)新技能并加以運用，通常會成為考驗員工能力的關(guān)鍵指標(biāo)。

很多經(jīng)驗之士都有自己的學(xué)習(xí)套路，這個方面并沒有標(biāo)準(zhǔn)固定模板，適合自己的就好。在適合的基礎(chǔ)上，加以改進(jìn)調(diào)優(yōu)則更是錦上添花。下面就分享我自己的套路。

Step1 觀全局，識大體

學(xué)習(xí)一項新知識前，先了解該領(lǐng)域，弄清楚自己要學(xué)什么。因為通常對于新領(lǐng)域，人們并不知道自己不知道什么。所以定義一個學(xué)習(xí)主題，清晰理解這個主題的全局性，雖然只是概括的，不需要多么精細(xì)，但也對于找到最好的學(xué)習(xí)方式卻是大大有益。

另一方面，提前了解全局也有利于自己對學(xué)習(xí)的方向進(jìn)行判斷，為后續(xù)的學(xué)習(xí)過程提供基礎(chǔ)。

Step2 定義清晰的目標(biāo)范圍

知識的海洋是無窮無盡的，學(xué)習(xí)也是無休止的。但我們需要在有限的時間和有限的精力下去快速學(xué)習(xí)一門技能，就必要要清楚自己想要學(xué)習(xí)的范圍和內(nèi)容有哪些。怎么找到這個范圍呢？

二八定律，大家應(yīng)該都知道，說的是在任何一組東西中，最重要的只占其中一小部分，約20％，其余80％都是次要的。引申的例如一個企業(yè)80%的利潤來自它20%的項目。說明其實任何一件事的核心，只占很小一部分，要學(xué)習(xí)的知識范圍也是如此。在資源有限的情況下，能不能抓住關(guān)鍵目標(biāo)和范圍就是決定學(xué)習(xí)結(jié)果成敗的關(guān)鍵。

例如想學(xué)習(xí)攝影，那把目標(biāo)細(xì)化下，是想學(xué)風(fēng)景攝影還是人物攝影呢？假設(shè)只有一周學(xué)習(xí)時間，沒辦法都學(xué)的情況下，先選擇學(xué)習(xí)人物攝影。人物攝影的核心在哪兒呢？查閱資料發(fā)現(xiàn)是對光線的控制。那不如這個學(xué)習(xí)計劃的目標(biāo)就定位為學(xué)習(xí)人物攝影中的光線控制？所以，第一眼看到學(xué)攝影這個想法只會覺得這個范圍好大，攝影涉及到的知識基礎(chǔ)和技巧許許多多，不知從何下手。那經(jīng)過層層分解遞進(jìn)分析，找到學(xué)習(xí)內(nèi)容中的關(guān)鍵點，細(xì)化為清晰明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)結(jié)果自然就可控。

Step3 邊學(xué)邊做，輸出

通過第二步明確學(xué)習(xí)內(nèi)容后，緊接著的就是真正去學(xué)了，如今的學(xué)習(xí)渠道也是十分方便快捷，各種互聯(lián)網(wǎng)途徑／線下書籍等方式，選擇自己喜歡的方式去學(xué)。這個中間最重要的就是專注于之前制定的目標(biāo)范圍，不要擴散，因為一旦發(fā)散會造成很難聚焦在目標(biāo)點上，耗費時間精力，導(dǎo)致在預(yù)期的時間里無法達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)過程當(dāng)然不能僅限于看資料，這種學(xué)習(xí)方式最徒勞無功，一定要邊學(xué)邊動手，尤其是技術(shù)類的，看再多空的文字知識記在腦子里并不會有什么實質(zhì)結(jié)果，必須要能動手把學(xué)習(xí)結(jié)果輸出，才能真正形成知識體系在大腦里的良性循環(huán)。例如新學(xué)Ruby語言，看完基礎(chǔ)知識，馬上動手輸出個“hello world”，效果自是不同。

學(xué)習(xí)過程中，配合輸出是鞏固所學(xué)內(nèi)容的直接方式。輸出有很多種，例如給其他人培訓(xùn)講座，或是在網(wǎng)上發(fā)表自己的學(xué)習(xí)總結(jié)，亦或是動手實踐一個具體的demo。學(xué)習(xí)知識的過程，有入有出才能促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的最佳展現(xiàn)，因為這個過程穿插了自己的理解和思考，與被動的單純接受他人信息是完全不同的階段。

Step4 鞏固加強，查漏補缺

針對第二步定義的目標(biāo)范圍，檢驗第三步學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)有未理解或遺漏的關(guān)鍵點，及時查閱相關(guān)知識，補充到自己的知識體系中。用新學(xué)到的技能去解決實際問題，解決過程中繼續(xù)鞏固加強甚至擴展，以此方式利用20%的新學(xué)知識范圍解決該領(lǐng)域80％問題，也算是卓有成效。

這個過程是可以循環(huán)往復(fù)進(jìn)行的，時間精力允許的情況下，按這個套路，把一門新技能快速轉(zhuǎn)化為己所用，納入自己的知識庫自然不是難事。

在浩渺的知識海洋中，終究是要擁有屬于自己的思路和方法，才能在解鎖新技能的時候不被淹沒。