? ? ? 國(guó)產(chǎn)科幻大片《流浪地球》一經(jīng)上映便引發(fā)巨大反響，剛剛上映幾天便票房過(guò)億，它也受到國(guó)內(nèi)人民的好評(píng)，可以說(shuō)它開創(chuàng)了中國(guó)科幻小說(shuō)的新紀(jì)元。
? ? ? 作為一名教育工作者，在欣賞視覺盛宴的同時(shí)也在其中發(fā)現(xiàn)了大量具有教育意義的方面。在電影中不難看出，流浪地球的成功實(shí)際上是工匠精神的體現(xiàn)。作為一名人民的老師，也需要這種不斷的工藝。精益求精，堅(jiān)持不懈，不斷探索。每一個(gè)學(xué)生都需要老師去了解、去發(fā)掘。每一節(jié)課都要精益求精的去準(zhǔn)備；每一個(gè)教學(xué)問題都需要深入的去思考；而教學(xué)方式也要不斷創(chuàng)新。而在電影《流浪地球》中，同樣也是因?yàn)閳?jiān)持不懈的工匠精神，才有了最后的逃出土星。這個(gè)過(guò)程是寂寞的、是枯燥的。同理，作為一名教師也是要耐得住寂寞，一直在做教育工作，有的人感覺乏味枯燥，會(huì)有懈怠，但是我們要更加的堅(jiān)定自己的理想信念，不斷改變自己的教學(xué)方法，做到不斷創(chuàng)新，向?qū)W生傳授知識(shí)技能，一定會(huì)使學(xué)生成長(zhǎng)、收獲。
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? ? ? 作為一名教師更要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并抓住機(jī)會(huì)，抓住學(xué)生最真實(shí)的需要，可以說(shuō)很多孩子不喜歡寫作業(yè)，如果我們臨時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有教育性或有價(jià)值、有意義的問題，為促進(jìn)孩子思考與回答，可以與某個(gè)不是很重要的作業(yè)進(jìn)行交換，我想孩們們會(huì)很興奮吧。思考是思維的另一種形式，思考《流浪地球》，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到一種快樂和力量，提升學(xué)生的感知力、領(lǐng)悟力。這種有針對(duì)性、有深度的教育學(xué)生，可以促進(jìn)孩子們最大限度的、全方面的發(fā)展。
? ? ? 與好萊塢的“個(gè)人英雄主義”不同，在流浪地球的情況下，面對(duì)世界的毀滅，提出“中國(guó)綱領(lǐng)”，組建聯(lián)合政府，天地合力，統(tǒng)一大地。這種家庭和團(tuán)隊(duì)精神的感覺反映在電影中。正如作者劉慈欣所說(shuō)：“我是在中國(guó)文化的背景下創(chuàng)作的。地球是歷史，文化和文明根源的象征。與地球在太空中航行，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)祖國(guó)和祖國(guó)的感受和感受。”這種無(wú)私的精神和團(tuán)隊(duì)精神值得學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的生活水平得到了提高，獨(dú)生子女的現(xiàn)象也越來(lái)越多。許多家長(zhǎng)認(rèn)為將孩子的教育作為首要任務(wù)。它往往導(dǎo)致強(qiáng)烈的個(gè)人主義和缺乏團(tuán)隊(duì)精神。列夫.托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“個(gè)人離開社會(huì)是不可能幸福的，就像離開土地并被遺棄在沙漠中的植物無(wú)法生存一樣?！彼浞直砻髁藞F(tuán)結(jié)與合作的重要性。
? ? ? 在電影中，當(dāng)人類進(jìn)入到地下城中居住時(shí)，雖然已經(jīng)將居住資源壓縮到了最大，但是仍然沒有放棄對(duì)于人類下一代孩子的教育，同樣的老師、同樣的課文、同樣的教室。教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，認(rèn)識(shí)中華文化，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，了解基本的社會(huì)規(guī)范和道德。樹立規(guī)則感和法治觀念，培養(yǎng)公民意識(shí)，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的方式方法，培養(yǎng)一種熱愛勞動(dòng)，自立，堅(jiān)強(qiáng)意志的生活態(tài)度。形成良好的品質(zhì)，如尊重他人，樂于助人，善于合作，勇于創(chuàng)新。無(wú)論科技發(fā)展到何種地步，教育言傳身教的作用是任何的科學(xué)技術(shù)手段都無(wú)法替代的，人類歷史文化的延續(xù)同樣需要教育作為最大的橋梁。
? ? ? 對(duì)于這部電影來(lái)說(shuō)，科幻的起點(diǎn)就在于敢于想象、敢于大膽的想象。對(duì)于當(dāng)下學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能最為缺乏的便是創(chuàng)新與幻想。陶行知先生于1934年明確表態(tài)?！暗教幎际莿?chuàng)造的地方，每天都在創(chuàng)造它，每個(gè)人都是創(chuàng)造者”?？梢妱?chuàng)新并不神秘。教育工作者必須具有創(chuàng)新意識(shí)并有勇氣讓學(xué)生創(chuàng)造。這不是不合理的。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要了解學(xué)生需要知道的知識(shí)，但這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新的。教師應(yīng)充分利用課堂教學(xué)的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
? ? ? 人生是追求夢(mèng)想的過(guò)程。當(dāng)孩子能夠看到自己發(fā)展的可能性，并積極參與有組織的教育活動(dòng)，通過(guò)觀察，思考，提問，探索和創(chuàng)新來(lái)提高智力和發(fā)展?jié)摿ΑＯＭ侨祟惿钪械年?yáng)光，陽(yáng)光，雨水和濕潤(rùn)，孩子可以感受到他生命中的愛情榮耀。希望是人民進(jìn)步，獨(dú)立人格，自由生活的旗幟，可以為未來(lái)的祖國(guó)創(chuàng)造燦爛的輝煌。
