笨，有諷刺，有寵溺的意思。在我的生活中，笨代表不聰明，不靈巧。

我剛學(xué)會(huì)寫字時(shí)，作業(yè)本每張紙的反面都不寫，不是故意不寫，是真的不知道反面也可以寫的。家人說(shuō)，你怎么那么笨呀，這都不知道。

浪費(fèi)了三四本，我才記住反面也是可以寫的。

二年級(jí)語(yǔ)文課文不會(huì)背，哥哥在家教我讀教我背書，我也認(rèn)認(rèn)真真的讀呀，可就是記不住。

我哥急得大聲罵我，笨死了，怎么教你都不會(huì)。媽媽聞聲趕來(lái)，先開導(dǎo)我哥要慢慢教，再鼓勵(lì)我要好好記，不難的。

我媽為了證明課文不難記，當(dāng)場(chǎng)背給我聽。

你可以想象我當(dāng)時(shí)多尷尬，一個(gè)讀了N遍沒記住，一個(gè)聽了幾遍就記住了。

原來(lái)我媽天天聽我哥教我讀，自己默默地記住課文了。

如果有個(gè)洞可以鉆，我絕對(duì)立刻馬上鉆進(jìn)去。

真的被我媽刺激到了，那段時(shí)間天天背，只想證明我不笨。

功夫不負(fù)有心人。別人用一倍的時(shí)間學(xué)習(xí)，笨的人用兩倍甚至三倍的時(shí)間學(xué)習(xí)。

勤能補(bǔ)拙，大致如此。

當(dāng)我記住課文的那一刻，徹底明白了我不是笨，我只是比別人慢半個(gè)節(jié)拍。

物以類聚，人以群分。笨蛋也是這樣的。

初中，我跟另外一個(gè)慢半個(gè)節(jié)拍的人成為同桌。

她說(shuō)，英語(yǔ)怎么難學(xué)，單詞一點(diǎn)都不好記。

我默默的點(diǎn)點(diǎn)頭，找到知己呀。

聰明的同學(xué)上課老師教幾遍，下課能說(shuō)出來(lái)。

笨的同學(xué)上課記不住，下課也記不住。

為了記住單詞，我害怕過(guò)，哭過(guò)。還試過(guò)用中文去記發(fā)音，“Good morning”就是狗頭貓臉，“seven”就是塞溫，“Tuesday”就是踢右死呆，等等類似的記法。

同桌驚呆我的變化，我告訴她方法，都不愿意學(xué)。

思想根深蒂固，因?yàn)楸?，所以放棄?/p>

從此我倆的差距越拉越大。

老師教我們音標(biāo)之后，這樣的笨法子不用了。

我的期末考試比期中考試的成績(jī)高很多。

一開始單詞記不住，聽寫只對(duì)一兩個(gè)，到后來(lái)說(shuō)出整句整句的句子，聽寫只錯(cuò)一兩個(gè)。

個(gè)人認(rèn)為笨只有兩種。

第一種笨是一開始學(xué)習(xí)能力，記憶能力等比一般人差，還不努力。

第二種是拼勁全力努力學(xué)習(xí)，還是沒效果。

相信第一種人比第二種人多很多。

第一種笨的可惜，明知自己比別人慢半個(gè)節(jié)拍，自暴自棄，連改變的機(jī)會(huì)都不給自己。

在我們仨這本書楊絳是有這樣的描述錢鐘書的笨：我并不知道其他方面他是怎樣的笨，怎樣的拙。他初到牛津，就吻了牛津的地，磕掉大半個(gè)門牙。他是一人出門的，下公交汽車未及站穩(wěn)，車就開了。他臉朝地摔一大跤。

要是一般人肯定認(rèn)為：下公交這種小事都站不穩(wěn)，不是笨是什么。

但在楊絳那里變成吻了牛津的地，一點(diǎn)都沒有嘲笑的意思，反而一個(gè)用了一個(gè)吻字，增添幾分浪漫的氣息。

你覺得你笨，我只承認(rèn)我只是比別人慢半個(gè)節(jié)拍罷了。