無論大家有沒有看過勞倫斯.科恩的暢銷書《游戲力》，我們都大致認(rèn)同：游戲，是孩子的第一語言。但問題是：游戲，未必是父母的第一語言。用一些玩的方法和孩子溝通確實有用，但時間長了覺得太累了，不可能每天每件事都玩著解決吧，對于不是很會玩的人也很牽強(qiáng)。特別是在我們很累的時候，能量不足的時候。

因此，用玩的方式解決育兒中的問題，最大的前提是：父母還有能量。要在心情好的時候，才能更投入，這種情緒也會感染孩子，孩子不僅玩的開心，也更會被“愛的信息”帶動，大家自然就會成為“最佳搭檔”。

所以，針對如何陪伴孩子游戲，有以下幾個建議：

一、建議情緒不那么好的時候，就要先做點什么讓自己感覺好一點，先照顧好自己，然后再使用游戲力這一招。

如果，我們嘗試了游戲但沒有用，那就需要自己先冷靜一下。“游戲力”沒用的原因有很多，比如孩子沒興趣，只有我們在“自嗨”；或者，孩子很聰明，感覺在“萬般忍耐地”騙他；還可能是，孩子太了解我們，從語音語調(diào)、肢體語言看出，我們“玩得很急躁”，像一種脅迫……

二、建議當(dāng)我們嘗試了但沒用的時候，就需要離開去冷靜了，情緒管理是“游戲力”使用的保障。冷靜好了，再決定要不要再“真實一點”或者“投入一點”。

三、建議是借力使力，讓孩子主導(dǎo)，轉(zhuǎn)移注意力。

比如，如果孩子正在玩汽車，那么我們就從汽車出發(fā)，可以編故事，根據(jù)情節(jié)發(fā)展，走一走，跑一跑，帶動孩子轉(zhuǎn)移注意力。也就是，先跟隨孩子的興趣，和孩子站在一邊兒之后，再去引導(dǎo)孩子。

注意引導(dǎo)的時候，語言要形象化，可以是夸張的語氣詞、象聲詞等；要善于提問，避免用“命令”或“驅(qū)使”的口氣，比如，去啊去啊，來呀來呀這種話要少說。而且，像“小烏龜不見了！”這樣“一驚一乍”的描述，可能不如一句平靜地：“咦？小烏龜不見了？”來得反差大，更能讓孩子更好奇，呼喚起孩子的好奇心和興趣，才是最好的游戲力。

當(dāng)然我們還可以利用肢體的跑動，如躲貓貓；或者以出洋、搞怪的方式，讓孩子感到刺激有趣，然后順勢而為。

如果以上三點，我們都做到了，孩子還是不買“游戲力”的帳，那可能是因為我們還需要熟悉和練習(xí)“同盟般的”親子關(guān)系。一般 3 歲左右的孩子才有基本的規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力，但一定是先從“被動配合”開始的，游戲力就是很好的方式，讓孩子先在愉快的氛圍下“被我們調(diào)動起來配合”，然后才會習(xí)得和內(nèi)化規(guī)則，這就是合作精神、游戲精神的雛形。

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我是一名家庭教育講師、FLES心理講師、家庭系統(tǒng)教育倡導(dǎo)者，我有兩個可愛的寶寶，女寶11歲、男寶1歲9個月，專注育兒、早教、心理、喂養(yǎng)與護(hù)理知識分享。

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