每天的生活就是這樣忙忙碌碌，匆匆忙忙而過，本來在公眾號已經(jīng)編輯好了的文章，可是網(wǎng)速問題電腦一直發(fā)不出去，于是，隨即改為簡書。

簡單記錄一下，重溫了祖慶老師的《童年不可錯過的文學(xué)課》其中一節(jié)，課堂實錄《盤古開天地》，分享一點感受。

祖慶老師帶領(lǐng)學(xué)生通過四個板塊來學(xué)習(xí)這一課，板塊一：讀成一句話。祖慶老師通過讓學(xué)生讀詞、識詞，引領(lǐng)讓孩子把一篇課文讀成一句話，有一句話讀成一個詞語，概括了全文。讀，是語文教學(xué)中最重要的實踐。祖慶老師給了很好的指導(dǎo)。

板塊二：讀成連環(huán)畫。祖慶老師通過師生共讀句子，發(fā)現(xiàn)了句子美，發(fā)現(xiàn)上下兩個半句有很多反義詞，還有相近詞語，隨即有引出在課文中還能找到，“表示速度很慢的詞語嗎？”學(xué)生相應(yīng)在課文中發(fā)現(xiàn)這些詞語，讓學(xué)生感受到“寫文章很注意用不同的詞語來表達(dá)同一個意思”來提現(xiàn)詞語美麗，借用“林海林”一句話：“師生要一起沉入詞語的感性世界”，發(fā)現(xiàn)詞語的廣度、深度。然后讓同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真讀第四自然段，一定會發(fā)現(xiàn)神奇的畫面，又通過共同合作朗讀，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇畫面，激發(fā)起了孩子們想象，“盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)……會變成什么？”孩子們通過豐富的想象說出了那么多的畫面，順即讓孩子們拿出筆仿寫，孩子們用智慧創(chuàng)造了一個美麗的世界，讀出了一個又一個美麗的畫面。祖慶老師出示“一組畫”，提醒學(xué)生把這一組畫連起來，就組成了一本“連環(huán)畫”，誘導(dǎo)孩子通過“連環(huán)畫”來復(fù)述這一篇課文，學(xué)習(xí)了語言，積累了詞語。

第三板塊：讀出真感受。祖慶老師讓孩子欣賞《盤古開天辟地》動畫片，觸發(fā)了師生相對“盤古說”，于是師生寫出了感人的一幕，很好帶動孩子們寫，文字就在孩子們筆下汩汩而出，培養(yǎng)了學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生語言文字運用的能力。

第四板塊：種植神話的種子。課件播放比較有名的神話故事，讓孩子們更多了解神話故事。

通過觀看祖慶老師的課，告訴我們怎樣做好為一名語文老師，如何與孩子一起讀，一起寫，如何愛上語文，愛上讀書，愛上生活，愛上世界。還需要我們“不停的走”，就是持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，不斷豐富和提升自己的心智，做好一名語文老師。