上周，是學(xué)校的復(fù)習(xí)周。因?yàn)樾∶浊懊嫔≌埣伲月湎铝撕芏嗟恼n。為了讓孩子們能在考試前完成所有的上課內(nèi)容，得到更好的復(fù)習(xí)，小米花了最大的力氣。
幾乎每天四~五節(jié)課?？刹灰】戳诉@四節(jié)課。
每一節(jié)課小米都非常用力地在講，激情澎湃的講。因?yàn)橐坏├蠋熜箽饬耍瑢W(xué)生也很容易被這種情緒影響，聽課的效率也就降低了。
下課的時(shí)候，學(xué)生們就會(huì)帶著不懂的問題來問小米。小米解答完，下一節(jié)又開始上課了。
其實(shí)在內(nèi)容這么多，這么緊張的復(fù)習(xí)課中，小米也不忘了準(zhǔn)備小幽默給孩子們放松大腦。
大病初愈的小米在上課的時(shí)候，完全感覺不到生病時(shí)的狀態(tài)。
但是往往這四節(jié)課站著、大功率輸出之后，小米呆在教師休息室里，大汗淋漓，腳丫酸脹，癱軟在凳子上，沒有力氣馬上回家。
這樣的日子持續(xù)了整整一周。
周五最后一節(jié)課的時(shí)候，小米突然感覺到一陣陣腹痛?？赡苁且?yàn)槠v導(dǎo)致的下腹抽筋。但是課還沒上完，小米只能堅(jiān)持。
終于下課了，蜷縮著身體慢慢挪到了休息室。
吃過飯，到了要更文的時(shí)間。回想一整天的生活。沒有發(fā)生什么能讓小米作為今天的感悟。
只有滿身的疲憊。
原來寫作真的需要體力。
蔣方舟在東京一年中曾經(jīng)有提到，每個(gè)作家都有他黃金創(chuàng)作的年齡。過了這個(gè)年齡，體力逐漸下降，這個(gè)作家的創(chuàng)作生命，只是延長了，沒有加深。
有的作家在這個(gè)年齡之后仍然沒有做出滿意的作品，卻看見自己的生命和體力漸漸走到盡頭。這在旁人看來也都是一件非常殘忍的事。
還有的作家在創(chuàng)作出巔峰之作之后，就此封筆。不再糾結(jié)掙扎，不再強(qiáng)迫自己。這未嘗不是一種灑脫。一種和自己的和解。
而小米在被抽干了體力之后，腦力也枯萎無光。
這不禁讓她思考，她是否真的愛寫作。她寫作到底是為了什么？他這樣的行為是不是甚至都不能叫做寫作，只不過是寫而已。
每天的重復(fù)記錄生活，真的能夠得到訓(xùn)練，得到想要的進(jìn)步嗎？
帶著這些迷惑，我放棄了對(duì)自己的逼迫。
幾天的沉淀和休息之后，一切漸漸開朗起來。未必是這些問題都得到了解決，也不是所有的迷惑都有了答案。
只是因?yàn)槲医⊥?，不想讓過去的時(shí)間，都變?yōu)榕萦啊?/p>
還是不想強(qiáng)迫自己，如果實(shí)在沒有東西寫就去看書。不再為了日更而更，不再為了保持紀(jì)錄而更。但是又不能太放縱，爭取每周3到5篇文章。
除了寫生活感悟之外，還可以做一些書摘。整理也可以是一種，思考和輸出。
另外我還要開始恢復(fù)我的手帳了，寫日記和寫作畢竟是不一樣的事。
還要多想想寫作的好。最大的不同就是我更能夠撇開生活，或者說，從第三者的角度，來看自己，看生活的細(xì)節(jié)。
無戒365極限挑戰(zhàn)日更營 第13天。
