現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)付費(fèi)的時(shí)代，你的閱讀和寫(xiě)作一樣可以產(chǎn)生價(jià)值，獲得稿酬，我打算寫(xiě)幾篇文章，期待闡述清楚，以寫(xiě)拆書(shū)稿、講書(shū)稿為目的的閱讀方法，以及拆書(shū)稿、講書(shū)稿的寫(xiě)作方法。
我在一個(gè)作者群了解到，有些人的輸入輸出，真是我們無(wú)法想象的：
“1個(gè)小時(shí)寫(xiě)大概五、六千字，在高鐵、地鐵等環(huán)境下，寫(xiě)講書(shū)稿效率不減”
“20萬(wàn)字工具書(shū)，從閱讀到寫(xiě)出1萬(wàn)字精讀稿件，只花4小時(shí)”；
“平均每天看兩本書(shū)，寫(xiě)兩篇稿子，僅6月份一個(gè)月就寫(xiě)30篇稿子”；
我不知道這里面有沒(méi)有夸張成分，我傾向是沒(méi)有的，因?yàn)檎f(shuō)這話(huà)的人，和群里的人，是在一個(gè)較為熟悉的圈子里的，亂說(shuō)大話(huà)，對(duì)他們自己聲譽(yù)也不怎么好。
輸入輸出這么高效，這還不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是這種程度，據(jù)他們所言，不是他們?cè)谀骋粋€(gè)月的最佳狀態(tài)，而是常態(tài)。常態(tài)的意思是，只要沒(méi)有特殊情況（生病、工作量突然增大等情況），他們能不算很吃力的完成上面這些任務(wù)量。
佩服吧！我是佩服的五體投地。我每周平均花在寫(xiě)作的時(shí)間是8小時(shí)左右，但是最多只能完成一篇講書(shū)稿初稿，一個(gè)小時(shí)我寫(xiě)不了2000字，遇到環(huán)境嘈雜，情況更糟。
所以，這些大神這么牛，那我們這些小白，是不是除了仰望，什么也做不了？
我剛開(kāi)始也以為是這樣，后來(lái)大神們紛紛出來(lái)澄清，說(shuō)沒(méi)有人能輕易成長(zhǎng)，光鮮亮麗的背后，是常人看不到的辛酸付出。
這碗雞湯，我干了！
你以為這句話(huà)只是雞湯嗎？不，在干完雞湯后，我竟然驚喜的在碗底發(fā)現(xiàn)了點(diǎn)雞塊，給我開(kāi)心壞了。
以上是為前言
閱讀的問(wèn)題，無(wú)外乎以下幾點(diǎn)：
1.讀不進(jìn)去
2.記不住
3.用不上
每個(gè)人的閱讀目的都不一樣，但在這個(gè)星球的小伙伴，閱讀目的大概是一致的，那就是通過(guò)閱讀輸入，逐漸開(kāi)始形成有效輸出，并最終向那些大神們看齊。所以，在這個(gè)閱讀目的的前提下，我們的閱讀問(wèn)題有了點(diǎn)變化：
1.讀的慢
為了寫(xiě)一篇講書(shū)稿，讀原著就花了一個(gè)星期——效率低
2.記不住
花了一個(gè)星期讀原著還是小事，關(guān)鍵是一到要寫(xiě)的時(shí)候，啥也想不起來(lái)——沒(méi)重點(diǎn)，記不住
3.寫(xiě)不出來(lái)
憋了半天，再去重讀原著，稍微有點(diǎn)感覺(jué)，再提筆，還是無(wú)從寫(xiě)起——寫(xiě)不出來(lái)
這些問(wèn)題的產(chǎn)生，根源是什么？
反思自己的經(jīng)歷，我認(rèn)為原因有三點(diǎn)：心態(tài)、習(xí)慣和注意力
從小我們的學(xué)校教育告訴我們，一定要認(rèn)真審題，因?yàn)槌鲱}人就愛(ài)在題目上做小動(dòng)作，題目看錯(cuò)一個(gè)字，答案就可能錯(cuò)的南轅北轍。所以，這導(dǎo)致我們養(yǎng)成了一個(gè)極其不好的閱讀習(xí)慣——逐字逐句的讀，這就是學(xué)校“求全閱讀”教育帶來(lái)的閱讀習(xí)慣后遺癥。
在這個(gè)習(xí)慣的支配下，還有另外的一個(gè)毛?。洪喿x時(shí)，我們會(huì)習(xí)慣跳回去再看，在《快速閱讀》這本書(shū)里，作者東野博贊通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，大部分人閱讀效率低就低在“回跳”的這個(gè)閱讀習(xí)慣上，而且這個(gè)動(dòng)作往往是在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下進(jìn)行的。
除了“求全”和“回跳”的閱讀問(wèn)題之外，還有一個(gè)注意力的問(wèn)題。
“一頁(yè)書(shū)看了十分鐘”、“所有的字我都認(rèn)識(shí)，但就是不明白講了什么”，這些問(wèn)題的產(chǎn)生，都是因?yàn)樽⒁饬Σ粔蚣兴?。在如今網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時(shí)代，能夠抓取我們注意力的東西太多太多了，相對(duì)而言，我們也就越來(lái)越難集中注意力，難怪之前看到某個(gè)微博大v說(shuō)：“現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，最寶貴的就是注意力，誰(shuí)能抓住用戶(hù)注意力，誰(shuí)就能據(jù)此獲利?！?/p>
以上三個(gè)問(wèn)題，怎么解決？怎么才能通過(guò)刻意練習(xí)，一步步向那些輸出大神們靠攏？
1.解決“小學(xué)生”閱讀心態(tài)問(wèn)題
放棄被動(dòng)接收的心態(tài)，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，主動(dòng)閱讀，主動(dòng)思考，主動(dòng)用生活中的相似經(jīng)歷去套書(shū)中觀點(diǎn)，多想想你閱讀書(shū)籍的目的就是為了輸出內(nèi)容。
2.解決“回跳”、“求全”的閱讀習(xí)慣問(wèn)題
關(guān)于“回跳”，沒(méi)有特別好的辦法。最好的辦法就是你在回跳時(shí)，能立刻意識(shí)到自己在回跳，然后有意識(shí)的去克服，一旦沒(méi)有意識(shí)到，無(wú)意識(shí)下你很可能又會(huì)回跳了；
關(guān)于“求全”，要知道你的閱讀目的是為了寫(xiě)作輸出，怎么才能更好的輸出？只有對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)，我們理解了，才有可能輸出，否則，寫(xiě)的時(shí)候，憋的難受，寫(xiě)完之后還漏洞百出。所以，依此目的來(lái)看，“求全”的閱讀習(xí)慣，一定是得不償失的。
而且更為關(guān)鍵的是，在一定的閱讀時(shí)間內(nèi)，一個(gè)人的記憶資源是有限的，即使你“求全”，你也不可能真的記住所有內(nèi)容，反而在這個(gè)過(guò)程中，還容易沒(méi)有重點(diǎn)，導(dǎo)致“求全”全不得，看完后反而沒(méi)有預(yù)期效果。
對(duì)于我們新手來(lái)說(shuō)，最好的辦法是，用書(shū)中內(nèi)容，去驗(yàn)證你的生活經(jīng)歷或你大腦里原有的思想想法，這樣你的讀書(shū)感受就能加強(qiáng)。同樣的道理，你在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了顛覆你認(rèn)知的內(nèi)容，仔細(xì)去思考其背后的邏輯，最好能摘抄，同樣也能給你帶來(lái)巨大的感受。這也就是為什么有的人不但閱讀速度快，而且讀完之后還能侃侃而談。
最后，關(guān)于閱讀，推薦兩本書(shū)，一本東尼博贊的《快速閱讀》，第二本是奧野宣之的《如何有效閱讀一本書(shū)》
第一本的核心觀點(diǎn)是：在你大腦能理解的前提下，通過(guò)規(guī)劃閱讀線(xiàn)路、增大閱讀視野和端正坐姿以集中注意力等的方法，來(lái)極大的提高閱讀效率，親測(cè)有效，在我不知道閱讀效率背后的原因之前，我大概每分鐘700字，在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)了里面的內(nèi)容之后，我的閱讀速度提高到每分鐘1500字。
第二本書(shū)的核心觀點(diǎn)是：讀書(shū)時(shí)的感受，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這本書(shū)本身。如何增強(qiáng)你讀書(shū)時(shí)的感受呢？做筆記，不但要做筆記，還要時(shí)時(shí)去重讀你的筆記。而且在這本書(shū)里，還有一些很實(shí)用的做筆記的方法。所以，這本書(shū)的作者，奧野宣之在日本被稱(chēng)為筆記本作家。
下一篇，著重介紹《如何有效閱讀一本書(shū)》里的閱讀方法：如何通過(guò)做筆記的方法，來(lái)增強(qiáng)閱讀的獲得感。
未完待續(xù)……
我是楠小魚(yú)，終身學(xué)習(xí)者，拆書(shū)講書(shū)踐行者，熱衷閱讀寫(xiě)作。最有意義的事就是從零開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作，一個(gè)月瘋狂輸出5萬(wàn)+字，5個(gè)月獲得稿費(fèi)3000+。關(guān)注我，我將為你帶來(lái)更多有價(jià)值的文字～
