01有期待的和時(shí)限的陪伴是無效的
回看了昨天小美在愛友方的大課堂的分享，很難想象她的孩子曾經(jīng)走向自閉的邊緣，走向修學(xué)的邊緣，因?yàn)樵谖业挠∠笾校褪且粋€(gè)開朗的媽媽。
在孩子出現(xiàn)問題的期間，她寫下的日記有一句話觸動(dòng)到我——“有期待的和時(shí)限的陪伴是無效的?！?/b>我還想問問小美這句話的深意，那還沒有最后證實(shí)之前，我想說出我的理解。（后面附小美本人答復(fù)）
常?？吹降囊粋€(gè)詞就是無條件的陪伴孩子的成長(zhǎng)，給予孩子無條件的愛，這個(gè)無條件里指的是不求回報(bào)的。既然是無條件的，自然就不存在期待對(duì)么，所謂沒有期待就沒有失望，因?yàn)橛衅诖拖胍⒆幽軌蚧仞佉恍┦裁唇o我們。比如說學(xué)習(xí)，期待孩子能夠有好的成績(jī)，當(dāng)孩子已經(jīng)到了休學(xué)的邊緣，我的期待會(huì)帶來失望，失望會(huì)化成各種情緒。
回想我與女兒相處，比如睡前閱讀，有時(shí)因?yàn)樯洗矔r(shí)間稍微晚一些，擔(dān)心睡眠不夠，因?yàn)榈诙爝€得上幼兒園。所以會(huì)告訴她：“媽媽再念一本書我們就睡覺好嗎？”往往女兒也是很乖的答應(yīng)我，愉快的念完就一起關(guān)燈睡覺了。
但當(dāng)我看到"時(shí)限"這個(gè)詞，觀察到最近睡前閱讀時(shí)間減少這件事（雖然這不是什么大問題），于是讓我回問自己：陪伴孩子閱讀的初衷是什么？我陪伴孩子閱讀的初衷，是希望孩子通過閱讀從中得到樂趣，同時(shí)逐漸提升孩子的閱讀能力。而如果因?yàn)槠谕琰c(diǎn)睡覺，而縮減閱讀的時(shí)間，那豈不是違背了我的初衷么？那怎么做才可以同時(shí)兼顧呢？那我要做的是培養(yǎng)她上床的時(shí)間提前，在保證閱讀時(shí)間足夠的同時(shí)，早點(diǎn)睡覺。
02接納自己才能接納他人
小美的日記，還有一個(gè)點(diǎn)是觸動(dòng)到我的——“讓孩子看到，原來媽媽也不是那么厲害。”
對(duì)呀，為什么我們要一再的展現(xiàn)自己很厲害的樣子呢？大概是因?yàn)椴荒軌蚪邮茏约翰粎柡Φ臉幼?，所以需要不斷的展現(xiàn)自己很厲害的一面，向外尋求這樣的反饋。但實(shí)際上，我們也有不厲害的一面，也有搞不定的事情，也有做得不好的事情。做的好或者不好，厲害或者不厲害，這都是真實(shí)的我們。等我們能夠接納自己了，就能夠接納別人的不完美，需要去學(xué)習(xí)、去努力、去成長(zhǎng)，做好自己能做的，而不是去改變別人。
03錯(cuò)誤目的表和鼓勵(lì)樹
最有心得的之一：當(dāng)碰到一些，凡是我不認(rèn)可的行為時(shí)，不著急，先從錯(cuò)誤目的表，找找，從自己的感受出發(fā)，選出自己判斷對(duì)方的行為背后的信念，再選擇自己要用什么方式去處理。
錯(cuò)誤目的表的使用，就是要看到行為背后的信念和原因，可能是因?yàn)槔щy，可能是希望得到關(guān)注，可能是希望得到鼓勵(lì)、認(rèn)可等等。
那我的小孩也會(huì)有，寫作業(yè)拖拉的情況，我意識(shí)到可能她對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了畏難情緒，我的做法是問她是不是覺得困難，她的回答是：“是的，媽媽我不會(huì)寫?！蹦俏揖团阒秃昧耍€發(fā)現(xiàn)她特別期待在她能夠?qū)懙煤玫臅r(shí)候，我們給予她點(diǎn)贊。
誰不需要鼓勵(lì)呢？大概是我們不太懂得鼓勵(lì)或者從小我們的父母也很少給予鼓勵(lì)。在那之后，當(dāng)我們會(huì)先把情緒處理好，提前約定，我發(fā)現(xiàn)寫作業(yè)這件事就會(huì)變得很容易。
小美的小孩也不例外，也需要鼓勵(lì)陪伴，她每天給孩子畫一顆鼓勵(lì)樹，在鼓勵(lì)樹上寫下孩子的表現(xiàn)，描述事實(shí)。讓鼓勵(lì)變成一棵樹的形式展現(xiàn)在家里，視覺化會(huì)比把字寫在本子上面更能夠鼓勵(lì)到孩子。
03結(jié)語
沒有不是的孩子，只有不對(duì)的方法。用對(duì)了方法，情緒對(duì)了，一切都對(duì)了。
（附）
因?yàn)樵谒窒碇螅覍懗隽诉@篇文章，也第一時(shí)間得到她的反饋，我們有相同的理解，但在"時(shí)限"上我們的理解又有所不同。
小美說，在當(dāng)時(shí)她寫下日記的時(shí)候，感受到的"時(shí)限"，是對(duì)孩子的成長(zhǎng)，不要設(shè)定時(shí)限。也就是說，比如我期望孩子在1個(gè)月內(nèi)學(xué)習(xí)排名提升10名，那當(dāng)你在心里設(shè)定這個(gè)時(shí)限的時(shí)候，可想而知自己是多么的焦慮，每天都會(huì)上演你催促孩子寫作業(yè)、復(fù)習(xí)、責(zé)罵的場(chǎng)景。那這種情況下，你們能看到親子關(guān)系的建設(shè)嗎？能看到和諧的家庭氛圍嗎？最后真的就能夠得到你想要的結(jié)果嗎？
有期待的和有時(shí)限的陪伴是無效的。值得反思！
