孩子的倔強(qiáng)令家長(zhǎng)頭痛，但實(shí)際上，倔強(qiáng)的孩子自我意識(shí)強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，如果恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，可以借此培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，自信自強(qiáng)的氣質(zhì)。
請(qǐng)注意，這個(gè)時(shí)候，作為父母，切不可以強(qiáng)硬，非要把孩子的棱角磨平不可，這樣不僅會(huì)影響孩子個(gè)性的成長(zhǎng)與發(fā)展，甚至可能會(huì)影響親子關(guān)系。
那么，父母應(yīng)該如何引導(dǎo)倔強(qiáng)的孩子呢？
一、接納孩子的倔強(qiáng)。
當(dāng)孩子的需求沒(méi)有得到滿足而倔強(qiáng)時(shí)，家長(zhǎng)不要試圖給孩子講道理，而是先用溫和的語(yǔ)言和肢體接觸來(lái)接納孩子。
很多家長(zhǎng)想讓孩子記住這個(gè)教訓(xùn)，以后再也不要提不合理的要求，并且拒絕擁抱孩子、甚至沮喪、失落，這實(shí)際上大可不必。孩子其實(shí)不會(huì)關(guān)注我們拒絕之后的后續(xù)行為，只會(huì)關(guān)注拒絕本身。也就是說(shuō)，你的拒絕已經(jīng)給孩子教訓(xùn)了。從情感宣泄的角度來(lái)講，孩子遭受到拒絕以后，他不可避免地會(huì)感到沮喪和氣憤。這時(shí)，父母溫柔的安慰和肢體的充分接納，能給孩子安心的感覺(jué)，也有利于孩子負(fù)面情緒的宣泄。
二、給予孩子自由。
零到六歲的孩子是好奇的，他們認(rèn)識(shí)世界的方式是靠接觸，家長(zhǎng)不要因?yàn)榕屡K，怕孩子著涼而拒絕孩子正常的需求，要給孩子不被打擾的探索世界的機(jī)會(huì)。
對(duì)于兩歲以后的寶寶，自我意識(shí)逐步增強(qiáng)。家長(zhǎng)可以在確保安全的情況下，讓孩子自己決定自己的事，給孩子選擇的權(quán)利。即使孩子的嘗試必然是失敗的，也要讓孩子體驗(yàn)一下失敗的過(guò)程，這樣孩子才能真正的成長(zhǎng)。
對(duì)于三歲以上的孩子，在讓孩子按照自己的想法行動(dòng)之前，家長(zhǎng)可以請(qǐng)他們講講自己解決問(wèn)題的思路或者方法，還可以提示孩子有沒(méi)有其他的選擇，引導(dǎo)他選擇最佳的方式。不但能使孩子不再固執(zhí)，還培養(yǎng)了他獨(dú)立思考的習(xí)慣。堅(jiān)持自我，自信自強(qiáng)的去處理問(wèn)題，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有益處的。
三、適當(dāng)冷處理。
當(dāng)孩子倔強(qiáng)發(fā)脾氣的時(shí)候，父母一定要保持冷靜，不能一個(gè)勁兒的哄勸。因?yàn)槟阍胶逅?，他就越無(wú)法平靜下來(lái)。當(dāng)然也不要大發(fā)脾氣，因?yàn)榘l(fā)脾氣同樣讓孩子無(wú)法平靜。最好的方法是暫時(shí)不要理他，讓孩子平靜下來(lái)，不要哭鬧和尖叫，然后再向他耐心地、嚴(yán)肅地講道理，讓他明白如果是無(wú)理的要求，爸爸媽媽是不會(huì)答應(yīng)的。適當(dāng)?shù)睦涮幚恚兄诤⒆悠綇?fù)自己的情緒。
四，心理暗示。
在心理學(xué)上有個(gè)術(shù)語(yǔ)叫暗示效應(yīng)，就是指用含蓄的、間接的方式對(duì)別人的行為和心理施加影響，從而被暗示的人，自覺(jué)的按照暗示者的意愿來(lái)行動(dòng)。
如果孩子經(jīng)常接觸偏執(zhí)的人，他就會(huì)變得很固執(zhí)，因?yàn)閯e人偏執(zhí)的行為對(duì)孩子造成了負(fù)面的暗示，只要固執(zhí)，就能獲得自己想要的。如果讓孩子脫離這種環(huán)境，讓孩子更多的跟寬容的、平和的人交往，孩子就能接受正面的暗示，從而糾正自己的行為。慢慢的，孩子的固執(zhí)倔強(qiáng)也會(huì)有所緩解。
一般來(lái)說(shuō)，零到六歲是培養(yǎng)親子關(guān)系最關(guān)鍵的時(shí)期，如果這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)不能給孩子可信任可依賴的印象，到了孩子的少年期青春期，就更難以進(jìn)行親子溝通了。因此，科學(xué)合理的應(yīng)對(duì)孩子的倔強(qiáng)心里十分重要。
