現(xiàn)如今的大部分家庭在教育方面出現(xiàn)問題，很多的時(shí)候都是父母和孩子聊不到一塊去。話都說不到一起去的話，家長(zhǎng)和孩子就不能夠達(dá)到對(duì)彼此的情況進(jìn)行了解，既然連問題的實(shí)質(zhì)都找不到的話，問題本身就更沒有辦法去解決了。
所以，要想對(duì)孩子進(jìn)行更好的家庭教育的前提，就是必須學(xué)會(huì)與孩子好好聊天兒。
說到聊天，很多家長(zhǎng)都會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題。就是同樣是聊天，話題都一樣，為什么別的孩子與家長(zhǎng)無話不談，好好說話。而我家的孩子就沒法溝通呢。其實(shí)問題的本身不在于話題是什么樣的，而在于您與孩子溝通的方式。
這個(gè)時(shí)候你有沒有想過自己平時(shí)跟孩子說話是以什么樣的方式進(jìn)行溝通的呢？以讓孩子去寫作業(yè)為例。與大家分享一下，我對(duì)于常見的聊天方式的總結(jié)。
1,命令式
“兒子，放學(xué)回家就立刻把作業(yè)寫完！不許在外面玩兒！”。這種以命令式的方式與孩子進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)站在一個(gè)高的角度，命令孩子去做，如軍官對(duì)士兵， 我的每一句話都是命令，只有服從沒有意見。
這種溝通方式，家長(zhǎng)頤指氣使，將自己的主觀意見強(qiáng)加給孩子，孩子沒有辦法表達(dá)自己的想法，長(zhǎng)此以往。孩子也不想和你聊天了。
不說寫作業(yè)的問題。其實(shí)有些時(shí)候，雖然我們作為家長(zhǎng)年長(zhǎng)與孩子，經(jīng)驗(yàn)也優(yōu)越于孩子，但是我們的一些主觀想法，有時(shí)候已經(jīng)淘汰于這個(gè)時(shí)代。一方面，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，一方面我們也應(yīng)該多聽聽孩子們的想法。換句話說，你的命令，也有可能是錯(cuò)的。
2,審問式
“兒子，作業(yè)寫完了嗎?。繖z查過沒有？！”雖然拋出了問題，但是問題本身就是一種質(zhì)問，而不是需要孩子回答。但其實(shí)孩子沒辦法選擇說不?；蛘哒f怎么回答都不對(duì)。干脆也不說了。
審問的語句，經(jīng)常會(huì)給孩子覺得，你是對(duì)他們的不信任，對(duì)他們能力的一種否定。還是從心理上，便產(chǎn)生了抵觸的情緒。雖然作為問句，你可以得到孩子回答。但是，作為質(zhì)疑他們的人，你想再從孩子那里得到更多，他們內(nèi)心的想法是根本不可能。
溝通的基礎(chǔ)是信任。你的審問，讓孩子覺得，他在你眼里已經(jīng)失去了信任。那么同樣，他也失去了對(duì)你的信任。彼此連最基本的信任都沒有的話，溝通就戛然而止了。
3.祈使式
“兒子，放學(xué)回來就把作業(yè)做完好不好？不完成作業(yè)可不是好孩子啊！”這種方式的談話，表面上看的是與孩子商量著來。其實(shí)，父母已經(jīng)明確的表達(dá)了自己的主觀決定。讓孩子沒話說。或者覺得不值得跟你說。
既然選擇商量的語氣，那么就需要給孩子充分的空間，讓他們?nèi)ケ磉_(dá)自己的想法。認(rèn)真聆聽去提取他們的意見。
跟他們?nèi)ド塘浚植唤o他們機(jī)會(huì)去表達(dá)。好比是給了他們希望，卻不讓他們?nèi)?shí)現(xiàn)。反正會(huì)讓孩子們覺得厭惡，不如不商量。
這幾種溝通方式你是否有其中的一個(gè)呢？如果你不及時(shí)改變的話，孩子很容易產(chǎn)生抵觸情緒，甚至嚴(yán)重的產(chǎn)生青春期的叛逆心理。
那么在聊天當(dāng)中，家長(zhǎng)到底用什么樣的方式跟孩子聊天？
我的建議是，平等式，把孩子當(dāng)成你的朋友，你的同事，平等的對(duì)待。不要把你和孩子的身份，當(dāng)成軍官與士兵的位置，給他們應(yīng)該有的尊重，平等對(duì)待他們。說話當(dāng)中不要帶任何的方式和語氣。去掉自己所有的主觀印象。并在聊天的句子當(dāng)中多去添加逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，嘆號(hào)。這樣的聊天方式，這樣的語句，對(duì)孩子來說才是舒服的，自然的，沒有壓迫感的。
同樣的聊天內(nèi)容。很多父母一開口便出了問題，以命令，審問，祈使式方式聊天，孩子往往會(huì)感受到很大的壓迫感。在這種情緒下進(jìn)行的聊天，不管聊天的內(nèi)容是什么，孩子都很難敞開心扉。
而當(dāng)父母不再命令，不再審問，不在以自己的主觀意識(shí)強(qiáng)加給孩子時(shí)，平等式恰恰是孩子最喜歡的聊天口味。孩子才能夠自由的表達(dá)自己的想法。和您無話不說。
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