開(kāi)學(xué)延期，成長(zhǎng)如期。4月2日晚7:30在東城區(qū)教研室李會(huì)平老師的組織下開(kāi)展了第二次小學(xué)數(shù)學(xué)線(xiàn)上教研活動(dòng)。

活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是文峰路小學(xué)蘆夢(mèng)夢(mèng)老師線(xiàn)上研討課《乘法分配律》；二是文峰路小學(xué)高利芳校長(zhǎng)分享《深度學(xué)習(xí)是一場(chǎng)智慧之旅——由“份”引發(fā)的思考》。

在蘆夢(mèng)夢(mèng)老師的課堂上，她以拆數(shù)游戲引入，讓學(xué)生形成數(shù)感，感受數(shù)字與整百數(shù)、整千數(shù)的關(guān)系。她運(yùn)用疫情中的口罩作為依托，使學(xué)生能夠透過(guò)現(xiàn)象掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，結(jié)合乘法的意義來(lái)理解定律表達(dá)式中兩個(gè)部分的意義。同時(shí)線(xiàn)上教學(xué)與學(xué)生的互動(dòng)交流、連麥評(píng)論，實(shí)時(shí)把握學(xué)情，使課堂變得更加生動(dòng)有趣。

高利芳校長(zhǎng)用教材中的實(shí)例為我們帶來(lái)了《由“份”引發(fā)的思考》，讓我們青年教師受益匪淺。首先是對(duì)教學(xué)用書(shū)的通讀和理解，一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師不僅僅要鉆研教材、了解學(xué)情、學(xué)習(xí)課標(biāo)，更要理解和把握教材編寫(xiě)意圖，根據(jù)《教師教學(xué)用書(shū)》的教學(xué)建議調(diào)整自己的課堂，保質(zhì)高效有方法。

高校長(zhǎng)從“份”是起點(diǎn)、“份”是溝通、“份”是思想這三個(gè)維度告訴我們每個(gè)年級(jí)的教學(xué)都尤為關(guān)鍵，作為數(shù)學(xué)教師要對(duì)教學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握，對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)、課程銜接、知識(shí)體系有清晰的認(rèn)識(shí)，不能為了做題學(xué)知識(shí)而教，而是要讓學(xué)生學(xué)以致用。引領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察，用數(shù)學(xué)的思維思考，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)。

深度學(xué)習(xí)，是師生共同經(jīng)歷的一場(chǎng)智慧之旅。旅程的終點(diǎn)不是讓學(xué)生獲得一堆零散、呆板、無(wú)用的知識(shí)，而是讓他們能夠積極、充分、靈活地運(yùn)用這些知識(shí)去理解世界、解決問(wèn)題、學(xué)以致用，并獲得人格的健全和精神的成長(zhǎng)。

疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，挑?zhàn)顯擔(dān)當(dāng)。作為東區(qū)小數(shù)人，我們一直在努力！在這場(chǎng)防控攻堅(jiān)的戰(zhàn)“疫”里，東區(qū)小數(shù)人必將不忘初心，堅(jiān)守教育這片熱土。一花獨(dú)放不是春，期待春暖花開(kāi)時(shí)，我們的教育熱土上百花齊放，芬芳滿(mǎn)園！