? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020/12/9

? ? ? ? 近日，青島一中學(xué)因?yàn)轶w育教師當(dāng)班主任遭家長舉報(bào)投訴，引起了強(qiáng)烈的社會反響，教育部隨即表態(tài)為體育教師撐腰鼓勁，也傳遞了進(jìn)一步深化體育教育改革，強(qiáng)化體育工作的信念。(背景介紹)

? ? ? ? 從教師中心到學(xué)生為主體的教育理念轉(zhuǎn)變，從學(xué)科知識為主到德智體美勞全面發(fā)展的過渡階段，從知識教育到向素質(zhì)教育拓展的深化改革，無一例外透漏出我國教育發(fā)展的方向和趨勢。毫無疑問，此次事件的發(fā)生，顯露出部分家長對教育發(fā)展的無知和教育職責(zé)的誤解，是考試為導(dǎo)向的功利思想和體育教育偏見的結(jié)果。唯有多方入手，形成合力，勠力同心，方可打破認(rèn)知誤區(qū)，為教育改革增添助力。(教育背景+事件分析+引出結(jié)論)

? ? ? ? 加強(qiáng)家校交流，轉(zhuǎn)變認(rèn)知誤區(qū)。

? ? ? ? 一方面，家長對班主任職責(zé)了解程度不高，不了解班主任主要負(fù)責(zé)班集體日常管理工作，并非以教學(xué)為主。另一方面，成績差才當(dāng)教師，考不上大學(xué)才讀藝體的刻板印象使得家長對教師特別是藝體教師存在著很大偏見，并且根深蒂固，誤認(rèn)為體育教師不如其他教師關(guān)心學(xué)科成績。要想打破誤解，就必須通過家長會，定向講座等方式廣泛宣傳班主任工作要求和內(nèi)容，了解各學(xué)科教師都是專業(yè)學(xué)院出身，受過專業(yè)教育，班主任工作的好壞在于責(zé)任心，事業(yè)心，跟所教學(xué)科并無太大聯(lián)系，打消擔(dān)憂顧慮。(原因+對策1)

? ? ? 完善配置資源，強(qiáng)化辦學(xué)導(dǎo)向

? ? ? ? 一邊是師范教育的熱潮，各引才政策的創(chuàng)新，為城鄉(xiāng)地區(qū)教師資源做了大量的填充，一邊是深化改革文案通過，各地區(qū)逐漸邁向高質(zhì)量，全方面教育發(fā)展的步伐。雖然整體教育呈現(xiàn)蒸蒸日上，欣欣向榮的景象，但個(gè)別地區(qū)師資力量匱乏，教育資源配置不合理現(xiàn)象依然存在，建立合理全面的評價(jià)體系，明確教育的目的，注重過程和結(jié)果，兼顧藝體和學(xué)科，才能激發(fā)出團(tuán)結(jié)一心的向心力，勠力同心的凝聚力，眾志成城的戰(zhàn)斗力，推動教育事業(yè)一路前行。(問題+對策2)

? ? ? ? 加強(qiáng)辦學(xué)督察，多方合力督促。

? ? ? ? 僅僅十日，我國完成了火神山醫(yī)院的建設(shè)，這是一個(gè)奇跡，而這背后是一盞一盞徹夜通明白熾燈下，那上千名不屈不撓，無怨無悔的中國工人和無數(shù)樸實(shí)善良的逆行者們造就，抗疫的成功又一次向世人們宣示著中國力量。教育也當(dāng)如此。只有通過各級教育主管部門明察暗訪、社會性公開問卷等方式，了解各主管學(xué)校的辦學(xué)常態(tài)，關(guān)注體育等課程設(shè)置是否達(dá)標(biāo)、合規(guī)。同時(shí)，充分發(fā)揮教育督學(xué)督查的作用，并面向公眾、面向家長設(shè)置違規(guī)辦學(xué)舉報(bào)熱線、開辟舉報(bào)專欄等，形成家校共建的良好氛圍，才能聯(lián)合各方主體，騫續(xù)中國力量，傳承民族精神，造就新一代的接班人。(例子+對策3)

? ? ? ? 藝體班主任的出現(xiàn)，不僅是現(xiàn)代教育科學(xué)化的體現(xiàn)，更是素質(zhì)教育進(jìn)程推進(jìn)的例證，寫好教育二字很難，舉起沉甸甸的教育大旗更難，只有各方聚力，才能團(tuán)結(jié)一心，行成藝體班主任時(shí)髦的助力，成為教育事業(yè)突破深水區(qū)的動力，成為民族精神，中國精神創(chuàng)城發(fā)展的基石！(結(jié)尾扣題)