? ? ? ? ? ? ? ? 知其然才能知其所以然
——小議漢語語法與文言文學(xué)習(xí)的重要性
? ? ? ? 17年秋季，學(xué)時較長。完成應(yīng)有教學(xué)任務(wù)外，年級教研組決定繼續(xù)學(xué)習(xí)七年級下冊文言文。秋季學(xué)初時，學(xué)生懵懂，且聽且學(xué)。現(xiàn)在再次學(xué)習(xí)，學(xué)生和我熟悉了，便有很多疑問產(chǎn)生，特別是有關(guān)語法的問題。面對此景，有驚有喜，感漢語語法的學(xué)習(xí)對文言文的學(xué)習(xí)很重要。略作隨筆，以便記錄教學(xué)生活中這一教學(xué)收獲。
? ? ? ? 在文言文教學(xué)中，經(jīng)常講到“賓語前置”，“狀語后置”“主語省略”“賓語省略”等問題的時侯，學(xué)生往往滿頭霧水，不知所云。如果再提“實詞”“虛詞”“××短語”這些詞法知識，那更是一片茫然。而在實際的教學(xué)中，老師們往往也是多次講到這些語法，卻沒有帶給學(xué)生更深入的理解，幾乎一筆帶過，甚至提也不提。
? ? ? ? 向同事偶有問及，他們有的說現(xiàn)在的語法教學(xué)已被淡化。有的說，中高考不考語法，不用講。以前教學(xué)，我也對此不甚在意，隨意為之，有講有甩，從不系統(tǒng)。
? ? ? ? 面對我現(xiàn)在的學(xué)生，如此強烈的求知欲，我對此進行了認(rèn)真的分析和思考，也系統(tǒng)地給學(xué)生講解了語法知識。學(xué)生學(xué)習(xí)后感嘆，有此知識武裝大腦，文言文學(xué)習(xí)倍感輕松。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)文言文則是建立在有一定的現(xiàn)代閱讀理解能力的基礎(chǔ)上的。要學(xué)好文言文，必須先學(xué)好語法知識。學(xué)好語法知識是為學(xué)好文言文打下堅實的根基。這里說的語法知識即現(xiàn)代漢語語法知識，它是指語言結(jié)構(gòu)的法則，包括詞法和句法。學(xué)好語法知識不是要死記硬背一些術(shù)語，而是通過接觸大量感性語言材料后理解一些規(guī)律性知識，以便用這樣的規(guī)律性知識去指導(dǎo)學(xué)習(xí)運用，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。
? ? ? ? 學(xué)好語法知識就必須學(xué)好以下幾方面的知識：拼音、詞語、短語、句子；了解何為實詞，何為虛詞；理解實詞中名詞、動詞、形容詞、 數(shù)詞、量詞、代詞等，虛詞中副詞、介詞、連詞、嘆詞、助詞、擬聲詞等的概念；短語的種類，幾種常見的短語結(jié)構(gòu)關(guān)系；會分析句子成分主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語，了解在正常的語序中，各種成分之間的位置關(guān)系，等等。
? ? ? ? 要想讓學(xué)生讀懂淺易的文言文，語法知識實在太重要了。 學(xué)好語法知識在文言實詞教學(xué)中的意義。學(xué)好語法知識有利于推斷文言實詞在文中的含義。在語法規(guī)范中，名詞，代詞常作主語、賓語，動詞、形容詞常作謂語，這一點是古今一致的，因此可以利用它來確定詞性，從而確定詞義。如在《木蘭詩》中“策勛十二轉(zhuǎn)”，根據(jù)語法分析， “策”應(yīng)是動詞，而不是名詞“策子”之意。又如《賣油翁》中“安敢輕吾射”中的“輕”根據(jù)語法分析，“輕”應(yīng)是動詞，“吾射”應(yīng)譯為名詞性短語。
? ? ? ? 學(xué)好語法知識有利于辨析古今同形異義詞的含義。文言文以單音節(jié)詞居多，而現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞居多，所以文言文的兩個單音節(jié)詞合在一起容易誤認(rèn)作現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞如“妻子”（妻和子女）， “地方”（土地方圓）等。一般利用語法分析可以進行辨析，因為兩個單音節(jié)詞的詞性不同，在句中充當(dāng)?shù)某煞志筒灰粯?，而雙音節(jié)詞只是一個詞、一種詞性、一種成分。
? ? ? ? 學(xué)好語法知識在文言虛詞教學(xué)中很有用處。初中常見文言虛詞規(guī)定要掌握的有十幾個，虛詞雖然少，但用量大，功能多、變化多，用法廣泛而靈活，有些意義比較抽象，有的甚至沒有實在意義，在文中只起語法作用。如“予獨愛蓮之出淤泥而不染”中的“之”的理解，“蓮之出淤泥而不染”作“愛”的賓語，主謂短語作賓語，“之”字用在主謂之前，取消句子獨立性，無實義。學(xué)生對這一復(fù)雜的虛詞用法就會理解，甚至能舉一反三。在復(fù)習(xí)《狼》這一文中的“而兩狼之并驅(qū)如故”中的“之”，學(xué)生便恍然大悟了。
? ? ? ? ? 學(xué)好語法知識有助于理解文言特殊句式。 能懂淺易的文言文即要求學(xué)生會翻譯句子，就是能將文言句子譯成合乎現(xiàn)代漢語語法規(guī)范的白話文，做到文從字順，規(guī)范簡明，流暢得體。文言文中有一些句式與用法有其特殊性，古代漢語與現(xiàn)代漢語的語序是不完全相同，古代漢語中有賓語前置、狀語后置、定語后置等特殊句式。所以，理解并掌握一些語法知識是閱讀淺易文言文所必備的能力。
? ? ? ? 在學(xué)習(xí)文言文時，我們常常要運用現(xiàn)代漢語語法知識去理解、 掌握文言句式的特點和規(guī)律。例如倒裝句式，它的特點是句子的某個成分不在它應(yīng)在的位置，這是古人使用語言的習(xí)慣。為了使句子文從字順，規(guī)范得體，翻譯時要按現(xiàn)代漢語的句子排列順序，將這些成分復(fù)位。如《陋室銘》中的“何陋之有”就是典型的賓語前置句，這就需要結(jié)合動賓短語來理解，學(xué)生如果懂得了動賓短語的的語法知識，對“之”字“賓語前置的標(biāo)志”理解就更容易了。
? ? ? ? 文言文的教學(xué)，離不開現(xiàn)代漢語的語法啊知識。適當(dāng)適量地給學(xué)生講解這方面的語法，是很有助于文言文學(xué)習(xí)。多年的語文教學(xué)，我對此深有感觸。做一位用心的語文的教育人，讓學(xué)生知其然，更需要讓學(xué)生知其所以然，這樣的教學(xué)才有深度，學(xué)生獲得的知識也才會根深蒂固。
? ? ? ? ? ? 2018年1月5日? 15：30——16：40
