作為教師，散文難教。作為讀者，散文難懂。作為學(xué)生，散文難考。對于散文，我們常常有種只可意會不可言傳的感覺。語文教學(xué)不是稀里糊涂的事情，掌控不好，會上成思想政治課，歷史課，跨越了邊界，反而自己的田沒有耕好。

大型的比賽要求兩小時必須備好課，寫好教案，做好課件，所以以后要提高效率。

一青的課聽下來很讓人震撼。究其原因有以下幾點(diǎn)：

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，自然，融為一體。師父命題是：要有命題意識解讀散文，散文教學(xué)中體現(xiàn)命題意識。整節(jié)課上下來我絲毫沒有感覺到是題目，正相反，很有閱讀課的感覺，而且教學(xué)生根據(jù)原文來命題，而中心或者問題鎖定在：讀懂文章后，我們先來體會作者對綠的喜愛的情感。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀1-7段，找出你認(rèn)為能夠體現(xiàn)作者對“綠”喜愛的句子加以賞析。以往都是老師出考題讓大家來做題，今天，老師也想讓大家體驗(yàn)一回出題老師的感覺，請同學(xué)們找出相關(guān)的句子后自選角度進(jìn)行命題并給出答案，每位同學(xué)只需完成一題。（提示語：可以從修辭、描寫、關(guān)鍵字詞等方面進(jìn)行命題）（學(xué)生獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)交流，推薦組內(nèi)最有代表性的命題成果上臺展示）

這段話分析：1.范圍圈定明確，目標(biāo)清晰1-7段-喜愛的情感，形式新穎，“做奴隸的總想翻身做主人”不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎馑际菍W(xué)生很喜歡新穎的形式，活動會腦洞大開，情緒比較激動，興奮。2.提示語交代的有命題方法，還有課堂環(huán)節(jié)布置。3.說話語言煽情。4.較好的追問，把閱讀進(jìn)行到最深處！

教學(xué)中學(xué)生的回答應(yīng)在老師的引導(dǎo)下發(fā)問，不同場合運(yùn)用不同語氣，語氣是為了創(chuàng)設(shè)情境，增加真實(shí)性，體驗(yàn)式探究。教師在設(shè)計(jì)問題時，問題要有導(dǎo)向性，不能僅僅回答是不是。

評價一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是：正確深入的文本解讀，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)動靈活的教學(xué)實(shí)施。

記得陳老師說，當(dāng)天的教學(xué)反思不能超過十二點(diǎn)，我的臉上火辣辣滴，仿佛陳老師是在說我。仔細(xì)想想也是，每次聽完課，都把教學(xué)反思往后推，推的時間久了，就忘記了，然后再想起來時，也沒了思緒，也就漸漸放棄了。所以以后重要的課堂，我也決定不過夜。

要注意廣泛地調(diào)動學(xué)生的積極性，不能每次回答問題的都是那幾個。注意男女生，教學(xué)設(shè)計(jì)要以活動為依托，充分調(diào)動學(xué)生的積極性！關(guān)注幾個點(diǎn)，教學(xué)切入點(diǎn)，語言品味點(diǎn)，讀寫互動點(diǎn)。

今天晚上，我