文/呱呱鳥

小的時(shí)候總感覺時(shí)間過得慢，盼著自己快快長大，成為大人之后，就不會再聽大人的訓(xùn)斥了。

上課的日子總是漫長的，有的時(shí)候還走神，做了一個(gè)夢之后，發(fā)現(xiàn)還是在上課，盼著過年，盼著放假。

而如今，每天的時(shí)間根本不夠用，忙著四腳朝天，這個(gè)詞用的好像不太對，四個(gè)腳朝天表明腳掌向上翻飛地奔跑嗎。

時(shí)間難道會加速嗎，流逝的速度呈現(xiàn)越來越快的趨勢，科學(xué)知識告訴我們，時(shí)間應(yīng)該是勻速移動(dòng)的，不勻速的是我們的心理狀態(tài)。

實(shí)在要找原因的話，可以歸結(jié)為社會的發(fā)展越來越快，歷史上從來沒有過我們現(xiàn)在的日新月異，改革催生出許多變化。

很多東西一下子就過時(shí)，成為了回憶，現(xiàn)代社會進(jìn)入加速發(fā)展時(shí)期，科學(xué)技術(shù)可以讓我們跨越時(shí)空，感受到眾多的信息。

在眾多的信息當(dāng)中，我們自身變得越來越渺小，從而找不到自我，時(shí)間的尺度變大，瀏覽的速度加快，時(shí)間自然就變短。

我們所能感知的世界是四維的，除了長、寬、高的體積之外就是時(shí)間，移動(dòng)的體積就是“流量”的概念，單位是每秒鐘多少立方米。

時(shí)光在流逝，不如說我們已看到的世界萬物在消失，新的未知的東西不斷涌現(xiàn)而來，應(yīng)接不暇的結(jié)果就是沒有時(shí)間接住。

簡書里有這么多的文章，每天參加得鉆的文章超過10萬篇，新的文章估計(jì)在一半以上，根本就看不過來。

你也許會說，這些文章根本就沒有必要看，有時(shí)間看看大師的作品吧，這是如何合理利用時(shí)間的問題。

全部時(shí)間都用來看大師的作品，時(shí)間也是不夠用的，對大師的定義每個(gè)人有不同的看法，人民群眾就是最好的大師，高手在民間，只是要花時(shí)間找。

關(guān)于時(shí)間的感覺加速的問題，有人提出了時(shí)間的比例理論，認(rèn)為時(shí)間的感覺是以已經(jīng)獲得的時(shí)間為基數(shù)，后來到的時(shí)間就會感覺變短。

10歲的小孩和50歲的老人，感覺時(shí)間的長度可能相差5倍之多，這就是生命的比例表現(xiàn)形式，與生命的承載量有關(guān)。

心理學(xué)的權(quán)威詹姆斯則認(rèn)為，時(shí)間的比例理論更多的是對現(xiàn)象的描述，不是科學(xué)的解釋。

比例理論在相對短的時(shí)間跨度上是失效的，因?yàn)槔先伺c孩子在一起渡過的一分鐘，特別是在雙方互動(dòng)的時(shí)候，感覺是一樣的。

這就是“注意力”和“情感”的因素，對這兩個(gè)影響因子的深入研究，告訴我們應(yīng)該拋棄漫天的遐想，集中注意力關(guān)注當(dāng)下。

只有把有限的注意力集中穩(wěn)定住，時(shí)間才會被“抓住”，時(shí)間都到哪里去了，時(shí)間都被我們的胡思亂想浪費(fèi)掉了。

要帶著“感情”生活，注入情感，重視現(xiàn)在的每一分、每一秒，過去的已經(jīng)過去，未來的還沒有來，這些都是與現(xiàn)在是不一樣的。

如果把“現(xiàn)在”和“過去”搞得都一樣，時(shí)間的記憶就會模糊，“未來”如果不發(fā)生改變，就把“過去、現(xiàn)在與未來”同質(zhì)化壓縮在一起。

學(xué)會“發(fā)呆”吧，集中注意力，凝聚我們的情感，感受時(shí)間慢慢地流逝，“時(shí)間”本身就是最貴重的禮物，要珍惜。

人需要恢復(fù)對“時(shí)間”的感知能力，買一個(gè)有“嘀嗒”聲音的座鐘，手工上弦的那種，不要靜音的電子鐘。

在“嘀嗒”聲中，感受時(shí)間的長度，把自己的時(shí)間感覺恢復(fù)到正常狀態(tài)，年齡雖然在增長，但我們的童心未泯。