想象力（Imagination）的本質(zhì)是什么？

20世紀最偉大的物理學(xué)家，愛因斯坦說，想象力比知識重要，那么不禁就會想起一個問題想象力的本質(zhì)是什么呢？他會給我們?nèi)祟悗碓鯓拥挠绊懩?？下面就讓我們帶來這樣的問題開始下面的閱讀。

想象，就是本我在創(chuàng)造現(xiàn)實中沒有的存在的知識。

人類對存在的認知有四種:直覺，自覺，感覺，先覺。 先覺是一種具體情況下的具體默認設(shè)定，是相應(yīng)情況下意識所認為真的事實。感覺，是一系統(tǒng)一種感覺。感覺和系統(tǒng)的一一對應(yīng)，，可使感覺而得的信息與事實的各方面信息的正確對應(yīng)，減少大的偏差出現(xiàn)。自覺，是自我對自我的知。感覺把外界信息轉(zhuǎn)化為自我，自我對這些帶有信息的自我的自覺產(chǎn)生對外界的“感知”。所以，自覺是感覺的基礎(chǔ)。自覺有做夢和解釋感覺信息的能力。直覺是本我對本我的無媒介感知和單層次自知，是無需自我解釋即可對“我”產(chǎn)生知。每個人意識中的“我”的概念由本我直覺而得。本我可知一切，可創(chuàng)造關(guān)于一切的知識，因本我即本體，本體即本我。本體產(chǎn)生一切存在，包含一切存在的知識。

想象力的偉大是我們?nèi)祟?能比其他物種優(yōu)秀的根本原因。因為有想象力，我們才能創(chuàng)造發(fā)明，發(fā)現(xiàn)新的事物定理。如果沒有想象力我們?nèi)祟悓⒉粫腥魏伟l(fā)展與進步。愛因斯坦之所能發(fā)現(xiàn)相對論,就是因為他能經(jīng)常保持童真的想象力。牛頓能從蘋果落地,而想象到萬有引力這一個科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)都是因為有了想象力。

關(guān)于圖式（schema）

圖式是產(chǎn)生圖像的規(guī)則或者程序。圖式（schema），根據(jù)西方哲學(xué)家的一般理解，圖式就是用來組織、描述和解釋我們經(jīng)驗的概念網(wǎng)絡(luò)和命題網(wǎng)絡(luò)。認知心理學(xué)家認為，人們在認知過程中通過對同一類客體或活動的基本結(jié)構(gòu)的信息進行抽象概括，在大腦中形成的框圖便是圖式；Piaget、Rumelhart等人認為圖式由表示概念要素的若干變量所組成，是一種知識框架及分類系統(tǒng)； 語言學(xué)家Carroll把圖式看做是語義記憶的一種結(jié)構(gòu)。盡管不同的學(xué)科領(lǐng)域?qū)D式有不同的表述，但有一點達成了共識：圖式是一種結(jié)構(gòu)。

如何提高想象力

提高想象力是非常有必要的，它會表現(xiàn)在生活中的方方面面，甚至關(guān)系到成功！最基礎(chǔ)的肯定是多看、多思考，但還有更高的要求。想象力是人不可缺少的一種智能，是人的生活中不可缺少的智慧。哲學(xué)家狄德羅說，“想象，這是一種特質(zhì)。沒有它，一個既不能成為詩人，也不能成為哲學(xué)家、有思想的人、一個有理性的生物、一個真正的人?！?br> 不久前，教育進展國際評估組織對全球21個國家進行的調(diào)查顯示，中國孩子的計算能力排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。同時，美國一個權(quán)威咨詢機構(gòu)調(diào)查結(jié)果表明：孩子1歲時，想象力、創(chuàng)造力高達96%，可這種情況在7歲上學(xué)以后發(fā)生逆轉(zhuǎn)。到10歲時，孩子豐富的想象力、創(chuàng)造力只剩下4%。
要想保持孩子豐富的想象力，家長應(yīng)有意識地從生活中的小事，從小對孩子進行訓(xùn)練。
1．讓孩子做生活的主人，手和腳動起來。手腳的每一條神經(jīng)都與大腦鏈接、受大腦支配，而手腳不同的動作又可促進大腦的發(fā)育。研究表明，勤于動手的孩子更富創(chuàng)造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，家長不要自作主張地為了節(jié)約時間讓孩子學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，而把應(yīng)該由孩子自己做的家務(wù)活包攬下來。讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子、內(nèi)衣，自己背書包等等。要知道，孩子在動手做事時，腦子也在動呢。
當(dāng)孩子能夠自己用手拿勺子的時候，就培養(yǎng)他自主吃飯，大人不要再喂了；讓他享受步行、奔跑、識途、記路、冒險走新路的樂趣，即使你有車，也不要讓四個輪子成為孩子的“腿”；讓他接觸使用各種大人用的工具，比如家里的工具箱，鉗子、螺絲刀、扳手、錘子、剪刀等。椅子的螺絲松了，試著讓四五歲的孩子去緊緊；組裝的小家具，讓他自主去試試；需要燒水時，讓孩子試著打開煤氣灶。
2．讓孩子盡量體驗各種感覺。孩子每天更多地生活在視覺的世界里，對其他感覺缺乏體驗和鍛煉，觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺、靈感對想象力和創(chuàng)造力同等重要。不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺、觸覺等感覺世界。閉著眼睛聽故事，肯定會和睜著眼睛有不同的感覺。
音樂可以激發(fā)孩子的想象力，尤其是沒有歌詞的音樂。你可以和孩子討論聽到了什么、感受到了什么，是鳥語花香，還是狂風(fēng)暴雨？是宇宙漫步，還是時空穿越？這是對孩子聽覺想象力的鍛煉。
現(xiàn)在的圖畫書豐富多彩，讓人目不暇接。但孩子多是被動地“看”，卻很少思考。你可以讓孩子想一想，如果讓他來畫，這幅畫會有什么不同？會增加什么形象、變換什么色彩？
3．經(jīng)常和孩子一起做想象力拓展的游戲?？捎缮钪幸患唧w的物品來展開。比如：喝完飲料的瓶子還能做什么用？能當(dāng)球踢嗎？能做搟面杖嗎？透過玻璃瓶看字會縮小還是變大？
也可以多讓孩子做假設(shè)，展開聯(lián)想和想象。比如：假如我是一粒種子，怎樣才能發(fā)芽？會怎樣發(fā)芽？發(fā)芽后是什么樣的？能用肢體比劃出來嗎？
閑暇時，家長不妨和孩子來個“吹?！北荣?，比如“嘴大——上嘴唇接著天，下嘴唇貼著地”之類；還可以討論或運用有夸張意味的成語，如“膽大包天”——這個天怎么包？
4．閱讀與想象。閱讀是由連續(xù)的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動去進行富有想象力的創(chuàng)造性思維，因此閱讀是培養(yǎng)想象力的土壤。
引導(dǎo)孩子多看一些童話、神話、科學(xué)幻想，孩子稍大后（能夠分清幻想與現(xiàn)實的區(qū)別）可以看科學(xué)發(fā)明等圖書和文章，在閱讀中培養(yǎng)想象力。
讓孩子成為“故事大王”，續(xù)編或改編故事。當(dāng)故事講完開頭或講到一半的時候，家長不妨停下來，讓孩子展開自己的想象，為故事編寫不同的情節(jié)和結(jié)尾，過一把“作家”癮。
那么成人怎樣提高自己的想象力呢？問渠心理網(wǎng)為大家介紹幾種提高成人想象力的方法：
第一，要積累淵博的學(xué)識和豐富的經(jīng)驗。想象無非是對已有的知識、表象和經(jīng)驗進行改造、重新組合、創(chuàng)造新形象。因此頭腦中儲存的表象、經(jīng)驗和知識愈多，就愈容易產(chǎn)生想象。一個孤陋寡聞的人是很難經(jīng)常產(chǎn)生奇想的。
第二，要善于把不同種類的表象加以重新組合以形成新的形象?！段饔斡洝分械呢i八戒這一藝術(shù)形象就是用這種組合法想象出來的。
第三，要善于把同類的若干對象中的最具代表性的普遍特征分析出來，然后集中綜合成新的對象?！鞍”的形象，就是魯迅先生用這種方法想象出來的。阿Q的原型“沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色”。
第四，要善于抓住不同事物之間的相似性進行想象。想象可以通過比喻的途徑來完成。如人們常常把“愛心”比作滋潤心田的雨露，從而這個抽象的概念具體化。比喻的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)不同事物之間的相似性。
第五，要善于把適合于某一范圍的性質(zhì)擴展到整個等級。想象也可以通過夸張的途徑來完成。夸張的關(guān)鍵在于通過用具體的局部去代表未知的整體從而使整體具體化。如當(dāng)人們只看到月牙時，他們就認為自己看到了整個月亮，這就是通過夸張來想象。