Jason老師：您好！我是四（7）班向鵬飛和向鵬翔的媽媽，開學(xué)以來，總是聽到兩個孩子說起您，孩子們多么喜歡您??！有一次，翔翔說起您上課時講了什么話，最后飛飛糾正說：“不是今天講的，今天沒有英語課，是昨天說的”，沒有想到對學(xué)習(xí)不上心的飛飛竟然還記得這些事，他該多喜歡您??！記得剛開學(xué)的那幾天，飛飛放學(xué)，他拉著我的手，對我說：“媽媽，這個學(xué)期開始，我要完成英語作業(yè)！”我當時感到十分詫異，因為他在學(xué)習(xí)上比較吃力，慢慢地也有了畏難情緒，我們考慮到他的實際情況，對他的英語學(xué)習(xí)沒有什么要求，以前，在家里，學(xué)習(xí)英語的時間很少，因為每天的語文數(shù)學(xué)作業(yè)都做不完。他當時那種莊重的承諾讓我難忘，直到那天在回家的路上，弟弟談及班上換英語老師的事情，我才知道飛飛的改變，三周以來，盡管飛飛的英語作業(yè)完成情況還不是太好，但我看到了他真的在很努力，這種在英語上的努力是前所未有的，吳老師，我真正領(lǐng)略了“親其師，信其道”，在這里，我要感謝吳老師，感謝您給了孩子學(xué)習(xí)的信心和勇氣，感謝您給了孩子們快樂的課堂。這封信本來是應(yīng)該在教師節(jié)就要寫的，但一直拖到現(xiàn)在。我衷心的祝愿您：工作順利！萬事如意！飛翔媽媽

還沒開學(xué)時，聽到譚老師介紹這個班的情況，我就開始知道有一個叫飛飛的孩子。盡管，在其他的老師眼里，這是一個多么特殊的孩子，但是，在我手中，我就不覺得有什么所謂的特殊與不特殊，在我眼中，每個孩子都是一樣。當?shù)谝惶扉_始上這個班，我接觸了這個孩子，感受飛飛的感受，我走進他的個人世界。我第二節(jié)課分配組長監(jiān)督背書情況的時候，我就對著全班同學(xué)說出我的感受。我告訴每個孩子，我說飛飛就是Jason,誰敢欺負飛飛，看不起飛飛，那就是欺負我，看不起我。我絕對不放過，至此，到目前第四周了，沒有一個孩子敢對飛飛諷刺或是看不起。我甚是感動。別人流利的背書，我覺得沒什么，但是看到飛飛努力的、斷斷續(xù)續(xù)的讀出來，我就很是激動。更讓我激動與感動的是，星期三我早讀，孩子早到一定禮貌的與我問好。讓我感受到孩子身上散發(fā)出來的無形的美麗。告訴你一個好消息，孩子兩次積極舉手回答問題，我都要全班為他鼓掌。甚至一次勇敢的舉手，整組出來表演，讓我為之感動，不知道孩子回家有沒有說。我也只是如實與您匯報。我是一個特殊的老師，我特殊到在我眼里，每個孩子都是一樣，我特殊到陶醉在表揚孩子們的世界里，欣賞孩子們的境界中。在我的世界里，我曾想過，我愿意教全班都是飛飛這樣的孩子的班級，因為這更考驗我，造就我。我也只是簡單的把愛傳遞給我的每一個孩子。孩子的作業(yè)，我看得出應(yīng)該是家長幫寫的，我很感動您的支持與配合。英語吳老師