閱讀可以獲取信息，點(diǎn)亮夢想，可以打開世界，啟迪心靈；去和文本對話吧，去和作者對話。吻醒閱讀，喚醒未來……
這是我參加2019年暑期興成長計(jì)劃第一節(jié)課的打卡作業(yè)。重復(fù)著老師的語言，看似隨意，可這是一位農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)老師的心聲。時朝莉老師優(yōu)美的講解打通了我閱讀的筋脈，我的血液開始流動起來。
時老師講得太好了，閱讀可以不分年齡不分學(xué)科。閱讀就在我們身邊，閱讀改變著我們的生活。原來閱讀可以這么美，原來閱讀真的這么好。
在信息時代的今天，我們信息技術(shù)教師如何把信息技術(shù)與閱讀整合呢？讓我思考……
書是飛機(jī)，是火車，那么信息技術(shù)就是機(jī)場，是高鐵站。
一、運(yùn)用信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
一首詩，一篇課文，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作出課件，當(dāng)大屏出現(xiàn)詩的意境畫面，出現(xiàn)課文情境人物時，伴隨著響起的音樂，每個人不自覺張開嘴巴讀起來。越讀越入境，越讀越愛讀，書讀百遍，其意自現(xiàn)。
二、運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
文學(xué)作品尤其是詩歌，散文，小說具有很強(qiáng)的審美性，教師可以利用信息技術(shù)將無聲抽象的語言文字所要表現(xiàn)的內(nèi)容變成有聲有色動感畫面形式，讓知識直觀立體起來。增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。
三、運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬閱讀視野。
學(xué)生聽著多媒體配樂邊讀著文學(xué)作品，邊在電腦上畫出來作品中的畫面。用信息技術(shù)手段支持閱讀，激發(fā)學(xué)生的想象產(chǎn)生審美共鳴，幫助他們快速理解內(nèi)容。
四、運(yùn)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀和感受網(wǎng)絡(luò)閱讀魅力。
網(wǎng)絡(luò)時代的今天，大量的文學(xué)作品不在只停留在書面上，電子書出現(xiàn)了，利用網(wǎng)絡(luò)快速查找自己喜歡的作品，合理安排好時間去閱讀，寫好電子版讀后感。查找寫作背景，接近作者去感受創(chuàng)作意圖。網(wǎng)絡(luò)查找金話筒播音員、主持人的朗讀視頻，字正腔圓的閱讀震憾著心靈的每個角落。觀看網(wǎng)絡(luò)《中國詩詞大賽》視頻激發(fā)閱讀意識和閱讀興趣。
我們會在“興成長”中，共同學(xué)習(xí)，共同成長，共同進(jìn)步。相信我與興成長計(jì)劃的相遇，會在我的課堂中注入新的力量，更新我的教學(xué)理念，在以后的工作中將閱讀繼續(xù)進(jìn)行下去。
