? ? ?看完這兩章，回憶起自己的教育教學過程，用得最多的是正強化和懲罰兩種方式。我想如果將負強化和懲罰結合起來，相比單純的懲罰，效果肯定會更好。另外，考慮到懲罰可能會帶來的消極影響，針對不同個性的孩子，我們要采用不同的方法，有的學生本性敏感、脆弱，那就盡量不用到懲罰。

? ? 我們在實施懲罰時還要盡可能把握好度，照顧到學生心理，盡量避免給學生帶來恐懼、焦慮、厭惡等消極情緒，要始終讓學生明白，老師是為了幫助他們克服自身弱點，成為一個更好的自己。比如，如果是作業(yè)上的問題，我一般不會采取罰抄作業(yè)這種方式，我認為這會加重學生的厭學心理，我會在詢問原因之后，要求補好作業(yè)或者指導完成作業(yè)，如果后面完成得好，再給以正強化。

? 另外，獎勵與懲罰只是外因，目的是幫助學生塑造更加正向的觀念、思想和期望，從而改變其行為。我覺得隨著學生年齡的增長，在他們形成一定的自我期待之后，獎勵方式可以由物質性獎勵變成以精神性獎勵為主。多說說他們一些具體的好的表現(xiàn)，看到他們的努力，看到他們細微之處的改變與進步，這也是一種積極關注，我想這樣能幫助他們更快成長。