作文現(xiàn)場第14期播報（9.10）：

準(zhǔn)備好的5年級教學(xué)內(nèi)容，竟然5年級的孩子說剛寫過了。教室里也來了一個三年級試聽的孩子，我綜合了一下，把四年級的課件《推薦一個好地方》拿了出來。

上新課前，我繼續(xù)問：這次你們的心愛之物都寫了什么。兩位孩子選擇了生活中的物品來寫，而且展示了課上老師教給他們的提綱，發(fā)現(xiàn)和自己的提綱有諸多相似之處。

但聽他們講述的時候，似乎又與老師的要求相繼甚遠(yuǎn)。

今天所上的新課，發(fā)現(xiàn)也遇到同樣的問題，孩子很難把細(xì)節(jié)展開。是授課方式的問題嗎？

盡管課上有范文講解，但只是展示，而且與他們要寫的東西毫無瓜葛。充其量還是教一個作文的框架，但耗費的精力沒起到有用的效果，其實自己都覺得教錯了。

能不能根據(jù)其實一位同學(xué)提供的素材現(xiàn)場完成一篇作文呢？

孩子見證了一篇與老師共同參與的范文，會比讀課件上事先準(zhǔn)備的范文更有直觀的感受。但，這極大考驗授課老師的即興創(chuàng)作能力。

但唯有這樣才能有一個主動的課堂，孩子身臨其境，會更明白行文中的詳略安排，更能把要求的語句優(yōu)美落到實處。

是否會有千篇一律的問題呢？相比于寫不出，這已經(jīng)算是一種進步了。

對于習(xí)作能力強的孩子，他們肯定也不喜歡按部就班，通過一篇現(xiàn)場下水文，能更好引導(dǎo)他們做到觸類旁通。

對于不會寫的孩子，課程上的習(xí)作可以解決他們的素材貧乏病。

只有在主動的課堂才能創(chuàng)造生動，自己有必要做這樣的嘗試。

作文現(xiàn)場第15期播報（9.17）：

依舊三個孩子上課，一個三年級，兩個五年級，上學(xué)期的另外三個學(xué)生從借讀的鼓樓搬回達(dá)明，上課就不方便。接下來是否繼續(xù)續(xù)班，還是要看校區(qū)的招生情況，如果不是來自托管內(nèi)部的轉(zhuǎn)化，靠地推的方式來招學(xué)生，比較困難。

雖然人少，不過上課的兩個五年級男生就是一對活寶，總是喋喋不休，像總也有說不完的話。

這不兩位男生玩起了文言文，黃瀧自告奮勇的給大家講一段他在國學(xué)班里學(xué)到的文言故事。

故事很有寓意，與《小學(xué)生小古文100篇》里的古文故事頗多相似，小學(xué)三年級就以及開始接觸古文，我們所熟知的司馬光砸缸的故事，現(xiàn)在也是以文言方式來呈現(xiàn)。鴻凱，馬上就來上一首：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，氺迸，兒得活。

雖然五年級的他，背起這篇古文依舊很有味道。

大語文時代，古代文言的閱讀越來越受到重視，古文的精煉與豐富創(chuàng)作手法的使用，其實很值得我們從事作文教學(xué)的老師學(xué)習(xí)。

而古文恰恰也是我薄弱的地方。作文組的吳老師開過《千字文》的課，旁征博引，通曉古今，提升了課程的廣度與深度。

今天的課程主題是小小動物園。課程走的流程化都差不多，孩子的表現(xiàn)卻各有亮點。

兩位五年級的學(xué)生在朗讀文章的時候，加入和動作、表情和聲調(diào)，雖然是有點鬧，但也為課堂增色不少。

作文現(xiàn)場第16期播報（9.24）：

本周主題：我跟_____過一天

一課一得：

1.針對實際，訓(xùn)練想象的能力。

2.引導(dǎo)進行豐富的、有邏輯性的想象。

3.語言力求表情達(dá)意，能生動吸引人。

課堂實錄：

這是統(tǒng)篇版4年級的同步作文，五年級的孩子們說，他們上個學(xué)期寫過。那也就是說，改編后的教材保留了這篇習(xí)作的內(nèi)容。

正好了解一下他們當(dāng)時寫了什么？

“我寫了與孫悟空過一天，他電視中走出來，我拿著《西游記》里寫的緊箍咒念了起來，沒想到真的有效果。孫悟空大叫叫道:你怎么知道我?guī)煾傅闹湔Z？”

很有創(chuàng)意的想法。

開始習(xí)作前先做好構(gòu)思，確定寫出，本次習(xí)作就贏了一半。

有的還是選孫悟空，不過這個孫悟空有點特別，只見它腳蹬風(fēng)火輪，身披金甲戰(zhàn)袍，左手拿著金箍棒，右手握著MK47沖鋒槍，口中大喊道：俺老孫來也！

敲黑板，學(xué)技巧：

1. 選擇熟悉的神話或童話里的一個人物。

2. 充滿正能量

3. 結(jié)合性格特點寫。

???????寫作重點：

1.在現(xiàn)實基礎(chǔ)上，符合人物性格，大膽、新奇想象

2. 按時間順序

3. 詳略得當(dāng)

課后練筆：

作文現(xiàn)場秋季第1期播報（10.8）：

本期主題：二十年后的家鄉(xiāng)? ——對比法寫變化?

課堂實錄：

今天的課堂多了三個學(xué)生，外加一位學(xué)生的家長，不過我卻為難了，因為有兩個竟然是二年級的學(xué)生。

都多混合班的教學(xué)純屬瞎胡鬧。臨近的年級混一混算勉強，這二年級與五年級在同一個課堂上，中間隔的可不僅僅是一座山。

而且二年級的家長還在場，也只能事先說好，上著試試吧。

對于家鄉(xiāng)，大家都不陌生，這個國慶就有學(xué)生剛回了趟家鄉(xiāng)，這不是現(xiàn)成的素材嗎？

不過今天寫的家鄉(xiāng)多了一個前提：二十年后。這需要考驗大家的想象力了。

二十年后，大家都學(xué)有所成，你會從事什么樣的職業(yè)，家鄉(xiāng)又會發(fā)生那些巨變呢？

鴻鎧：我會成為一個數(shù)學(xué)家，帶上博士帽的我，幫助家鄉(xiāng)搞建設(shè)；

黃瀧：我會在家居納米技術(shù)方面取得顯著的成績，我們的房子因為納米技術(shù)變得更加環(huán)保、安全與舒適；

思睿：我會當(dāng)兵，并成為一名功勛卓著的軍長，我要把我取得的榮譽帶給媽媽看；

林凱：我會成為一個人工智能領(lǐng)域的專家，回家鄉(xiāng)參加機器人比賽，發(fā)明更好的機器人為家鄉(xiāng)的人民服務(wù)；

陳致熠：我會成為牙科醫(yī)生，看牙齒不再變得那么恐怖，因為有人工智能的加入，我要把這項技術(shù)帶到家鄉(xiāng)；

黃梓誠：我會成為發(fā)明家，我回家鄉(xiāng)，讓媽媽也能很快學(xué)會我發(fā)明的折疊坐騎。

有了基于現(xiàn)實的想象，從職業(yè)、生活、環(huán)境三個方面一起去大膽想象二十年后的樣子吧。

跟老師敲黑板，掌握本期的習(xí)作知識要點：

1.二十年后的自己會成為什么樣的人？因為什么理由回家鄉(xiāng)？

2.對比手法寫變化。

（1）現(xiàn)在的家鄉(xiāng)有哪些有待改善的地方？

（2）對二十年后的家鄉(xiāng)進行合理想象。

3.談?wù)剬@種變化的認(rèn)識，以及自己的內(nèi)心情感。

課后小練筆：完成一篇日記，字?jǐn)?shù)不限，重點在于是你發(fā)現(xiàn)的，下周請分享只有你才知道的秘密。

更多作文現(xiàn)場關(guān)注，就在播報。

作文現(xiàn)場秋季第2期播報（10.15）：

本期主題：趣味表情包

一課一得：

1. 了解表情的內(nèi)涵，認(rèn)識表情的豐富性；

2.通過“表情秀”來觀察人物的表情和動作，學(xué)會“神動連體”描寫法；

3.感受表情的魅力，理解表情所表達(dá)的情感。

課堂實錄：

人物描寫，表情與動作的變化是捕捉的關(guān)鍵，不同表情下的五官變化以及配合的肢體動作，讓寫出的人物更加生動。

本期的趣味表情包，第一環(huán)節(jié)讓大家體驗了大笑、害怕、生氣、大哭等單一表情的表演，通過觀察說出它們不同的表情動作。

第二環(huán)節(jié)結(jié)合具體的情境進行：找不到《作業(yè)本》時的焦急表情；發(fā)現(xiàn)被弟弟拿去折紙飛機的生氣與無耐；想收拾弟弟時卻被媽媽阻止，要我“讓著弟弟”時的委屈。

盡管不是親身經(jīng)歷，但孩子們的表演卻十分到位。我用相機拍下了精彩瞬間，然后與大家一起回到文字的表達(dá)中來。

敲黑板，學(xué)技巧：????????????????

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1.寫出神態(tài)

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?味表情包? ? ? 2.“神動連體”

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3.活動體會

課后練筆：完成一篇日記，字?jǐn)?shù)不限，寫出真情實感就好。

作文現(xiàn)場第3期播報（10.22）：

本期主題：拔書——生動描寫

課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

一課一得：

1.從多角度觀察并描述事件，可以達(dá)到描寫生動的效果。

2. 通過游戲引導(dǎo)學(xué)生從游戲參與者、游戲旁觀者、游戲道劇的角度來觀察整個游戲，并選擇精彩的素材進行生動描寫。

3.讓學(xué)生打開思路，大膽想象，使事件活起來。

課堂實錄：

“齊心協(xié)力劃大船”，大家都明白這個道理，今天通過“拔書”讓大家更好體驗團結(jié)的力量。

我把兩本閱讀課本交替厚薄不均的插在一起，以為這樣的摩擦力足夠應(yīng)付課堂需要，沒想到在第一回合中的單槍匹馬個人賽中，思睿用了不到10秒就把書分開了，看來我低估了孩子的力量。

我把課本換成了更厚的《階梯閱讀》，仔細(xì)的一頁一頁交替夾在一起，讓鴻鎧試了試，簡直紋絲不動。

游戲的目的是讓孩子養(yǎng)成多角度觀察的能力，既有老師、參賽者、觀戰(zhàn)者和書本的角色角度，也有從語言、動作、心理、神態(tài)的觀察角度，而這些都可以成為習(xí)作的素材來源。

游戲從個人力量，兩人配合再到多人協(xié)力，游戲逐步升級，力量按倍速遞增，依舊分不開書本。

這期間的人物表現(xiàn)都讓孩子用素材表格記錄整理。

總結(jié)：實驗原理中摩擦力的力量不可小覷，但用心一致的團結(jié)也是一股強大的力量。

敲黑板，記筆記，練技巧：

課后練筆：

本作文現(xiàn)場第4期播報（10.29）：

本期主題：?小小交通員——學(xué)會說服別人

課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

一課一得：

1.了解日常生活中存在的交通安全隱患。

2.掌握“動之以情，曉之以理”的方法，能有效地說服別人。

3.提高交通安全意識。

課堂實錄：

小小交通員活動，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的交通知識。

現(xiàn)場演練，學(xué)會用四步驟說服對方。

敲黑板，記筆記，練技巧：

一、 日常生活中都有哪些交通安全隱患？

提示：闖紅燈、翻越護欄、不走人行橫道、逆行……

二、 怎樣有效地說服他人？

動之以情，曉之以理。

1.說話要有禮貌，態(tài)度要誠懇，語氣要溫和，語速要平緩。

2.讓對方了解交通安全隱患帶來的危害。

3.設(shè)法讓對方了解遵守交通規(guī)則的好處。

4.真誠地希望對方能聽取自己的建議。

課后練筆：

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本期課后作業(yè)：完成一篇日記，字?jǐn)?shù)不限，表達(dá)出真情實感就好。

作文現(xiàn)場第5期播報（11. 5）：

本期主題：秋天的果園??——學(xué)會觀察順序

課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

一課一得：

1、通過圖片，學(xué)習(xí)從上到下的觀察順序。

2、展開想象，用修辭的手法水果。

3、豐收后的喜悅之情。

課堂實錄：

導(dǎo)入：

師：先看一張圖，大家說說上面有哪些水果？

學(xué)生：菠蘿、蘋果、哈密瓜、柚子、香蕉。

師：這些水果中哪些是秋天才有的呢？

學(xué)生：蘋果、柚子、香蕉。

師：大家還能補充一下秋天的水果嗎？

學(xué)生：橘子、甘蔗......

老師：在這些秋天的水果中，大家挑出一個介紹一下。

引導(dǎo)學(xué)生說出顏色、形狀、味道。

老師：大家有沒有覺得自己的介紹有點平淡？

學(xué)生：知道，缺少順序，缺少修辭的手法。

老師：今天老師帶你們走進秋天的果園，學(xué)習(xí)觀察的順序。

老師把PPT翻到柿子園，先進行單個柿子的觀察，重點觀察柿子的顏色、形狀和味道。

學(xué)生：顏色是橙黃的，上面還有黑點；形狀圓圓扁扁的，和桔子相似，有點像車輪。

看大家講得差不多，老師像變魔術(shù)一樣從袋中拿出一個柿子，課件的畫面切換到一小片柿子。柿子集中掛在光光的樹梢，像樹枝上開出的花朵。

我把柿子放在手中比劃出一個摘的動作，一個帶著綠梗的柿子展示在大家的面前。

學(xué)生：它摸上去硬硬的，滑滑的，這才是它與桔子區(qū)別的最大地方。

老師:在原有的角度上，大家又添加了觸覺的角度，相當(dāng)不錯。

剛才是單一的柿子描述，整片的柿子園在你們的眼中又是怎樣的呢？

學(xué)生：它們掛滿枝頭像一個小太陽，像小燈籠，像調(diào)皮的孩子還沖著我們笑呢？

老師：讓我們繼續(xù)逛果園，接下來看看我們來到了哪里？

老師翻開PPT的下一頁內(nèi)容。

學(xué)生：桔子園。

老師：對的。運用按順序描寫的方法，先整理一片桔子園的特點。

學(xué)生：一個個紅紅的桔子在綠葉的掩映下像極了馬路上的紅綠燈。

晶瑩剔透的桔子像紅寶石鑲嵌在碧綠的翡翠上。

老師：因為大家的主動描述，我越來越喜歡這片桔林了。

作為獎賞，桔林的主人允許我摘下一些桔子獎勵給大家。

老師從袋中拿出一個個還沒有摘除梗和綠葉的桔子，同樣做出一個采摘的動作，每個同學(xué)發(fā)一個。

學(xué)生：好新鮮的水果，老師能吃嗎？

老師：當(dāng)然可以，不過在品嘗之前，大家用剛才學(xué)會的觀察柿子的方式來描述一下桔子。

學(xué)生：桔子圓嘟嘟的，有點扁；

它的表皮有點粗糙，上面坑坑洼洼的。

老師：請大家撥開桔子，嗅嗅它的味道，觀察果肉的顏色，品嘗果肉的味道。

學(xué)生：果肉滑滑的，鮮嫩多汁，咬上一口，汁水四溢，滿口留香。

學(xué)生：我喜歡它酸中帶甜，甜中帶酸的味道，每一口都有一種新奇感，好像口腔在探險。

老師：很好，描述中融入自己的感受，更能給人一種親近的感覺。

在繽紛的秋季果園里，你們還想欣賞到什么樣的水果呢？繼續(xù)你們的步伐，在作文本上寫上你們的新發(fā)現(xiàn)吧。

敲黑板，記筆記，練技巧：

課后練筆：

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本期課后作業(yè)：完成一篇日記，字?jǐn)?shù)不限，表達(dá)出真情實感就好。

作文現(xiàn)場第6期播報（ 11. 12? ?）：

本期主題：?生活萬花筒? ——學(xué)會記事文選材

課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

一課一得：

1. 學(xué)會記事文選材，能從校園、社會、家中進行選材。

2. 學(xué)會記敘一件完整的事，寫出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，能做到詳略得當(dāng)。

3.寫出要表達(dá)的真情實感。

課堂實錄：

生活就是萬花筒，總有許多讓你印象深刻的事情。

五年級的黃瀧和鴻鎧正好上周參加過社會實踐，這不正是生活萬花筒中的絕好素材嗎？

兩個孩子倒也配合，像講相聲似的，匯報起這次社會實踐活動。

鴻鎧：這次去的是福清的龍翔，特別懷念那里的伙食，那里的雞腿。

黃瀧：吃飯時唱軍歌，飯后自己洗碗，睡覺的時候要自己整理好被套，我開始擔(dān)心這5天能不能堅持下來。

鴻鎧：第2天的軍訓(xùn)，訓(xùn)練軍姿口號，其他同學(xué)很累，我卻不覺得，卻恐懼那邊的樓梯，因為我們住5樓，每次爬樓梯都是一件痛苦的事。不過，晚上通知看電影，瞬間又來勁了。

我們看的是《烈火英雄》，可惜沒看完就被安排睡覺去了。

黃瀧：最難忘的是唱軍歌，至今還記得那激昂的樂曲。

兩個人一起唱了起來：

“1234，1234，唱首歌…”

“…強軍夢…打勝仗…決勝沙場…”，教官教了我們四首，我們還連呼不過癮。

師：既然如此，那就現(xiàn)場來一段軍歌配舞吧。

對于這次選材，我形象的說成是在生活中尋寶，分為三個場所。

學(xué)校里尋寶：大家提到的秋游社會實踐，操場上看螞蟻搬家，折紙飛機，花叢中看采蜜的蜜蜂；

家中尋寶：家里總能找到零花錢；媽媽把iPad藏在我的舊衣服里，被我一下就找到了；用廢塑料瓶做成有用的小擺件；

社會中尋寶：撿到10塊錢，交給警察叔叔；小區(qū)里撿到不同的卡片，比如第五人格人物卡。

敲黑板，記筆記，練技巧：

一、從生活中尋“寶”——寫作材料。

1.校園尋“寶”、家中尋“寶”、社會尋“寶”

二、從事情中尋“法”——寫作方法。

1.六要素（時間、地點、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）

2.詳略得當(dāng)

3.細(xì)節(jié)描寫

三.表達(dá)感受，升華主題。

課后練習(xí)：

朗讀或識記《每日伴讀》，積累國學(xué)素養(yǎng)，腹有詩書氣自華！

本期課后作業(yè)：完成一篇日記，字?jǐn)?shù)不限，表達(dá)出真情實感就好。

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作文現(xiàn)場第7期播報（ 11.? 19? ）：

本期主題：這兒可真美——四季取景法

課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

一課一得：

1.觀察一處景物，圍繞一個中心意思，抓住景物的特點來描寫。

2.學(xué)會先總述后分述的方法，按春夏秋冬的時間順序來描寫。

課堂實錄：

公園的四季，校園的四季，這是寫景作文中大家常用的素材。這次我通過一組動漫帶大家進入菜園的四季：春季的菜園，地上剛長出幼嫩的小苗，瓜果的藤曼剛剛爬上竹竿；夏季的菜園，綠葉菜如扇般的寬大葉子，竹竿上的藤曼蔬菜已經(jīng)長長的青瓜與細(xì)長的豆子；秋季的菜園一片金黃，同樣顏色的南瓜掩藏在葉叢中；冬季的菜園菜地被白雪覆蓋，扒開厚厚的積雪，露出白胖的蘿卜，即便在冬天的季節(jié)里菜地也沒閑著。

敲黑板，記筆記，練技巧：

課后練習(xí)：

朗讀或識記《每日伴讀》，積累國學(xué)素養(yǎng)，腹有詩書氣自華！

本期課后作業(yè)：完成一篇日記，字?jǐn)?shù)不限，表達(dá)出真情實感就好。

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作文現(xiàn)場第?8期播報（ 11.? 26? ）：

本期主題：?給幼兒園老師的一封信 ——學(xué)習(xí)書信格式

課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

一課一得：

1.了解書信格式。

2.能夠正確運用書信格式給幼兒園老師寫一封信。

3.抒發(fā)對老師的熱愛之情。

課堂實錄：

說起幼兒園的老師，大部分孩子還記得，也能很快的說出她們的名字。而關(guān)于在幼兒園里的記憶：老師給我們講故事，一起玩游戲，跟老師學(xué)跳舞和唱歌。有關(guān)于這些具體的場景孩子大多不記得了。只有黃瀧還記得幼兒園里的滾輪胎游戲與職業(yè)體驗課。

敲黑板，記筆記，練技巧：

課后練習(xí)：

朗讀或識記《每日伴讀》，積累國學(xué)素養(yǎng)，腹有詩書氣自華！

本期課后作業(yè)：完成一篇日記，字?jǐn)?shù)不限，表達(dá)出真情實感就好。

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作文現(xiàn)場第? ?期播報（ 11.? ? ）：

本期主題：

課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖

一課一得：

課堂實錄：

敲黑板，記筆記，練技巧：

課后練習(xí)：

朗讀或識記《每日伴讀》，積累國學(xué)素養(yǎng)，腹有詩書氣自華！

本期課后作業(yè)：完成一篇日記，字?jǐn)?shù)不限，表達(dá)出真情實感就好。

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