蒙特梭利教育是全人教育，主要培養(yǎng)孩子們的專注力，手眼協(xié)調(diào)能力，秩序感，獨立能力，為孩子今后的發(fā)展打下堅固的基礎(chǔ)。
一、蒙特梭利教育的科學(xué)性
1.蒙臺梭利的教育理念，根基非常穩(wěn)固。蒙臺梭利對生物學(xué)、胚胎學(xué)、心理學(xué)、人學(xué)、生命哲學(xué)充分研究，在此基礎(chǔ)上，并且承繼了法國啟蒙思想家盧梭、瑞士教育家裴斯泰洛齊法國心理學(xué)家等教育理念。
2.蒙臺梭利的教育理念不是源于實驗室，而是和孩子互動過程中，對孩子自發(fā)行為的觀察和充分研究而發(fā)現(xiàn)孩子生命的規(guī)律和現(xiàn)象創(chuàng)立的。
二、孩童的秘密
1.孩子有與生俱來的生命潛能和在愛與自由的前提下發(fā)展的能力，孩子們是獨立的個體，他們的學(xué)習(xí)方式與成人截然不同，他們有自我構(gòu)建，自我發(fā)展的能力。
2.與生俱來的生命潛能，比如種子。
1）種子具有生命的潛能，在合適的土壤、陽光雨露等，必然生長開花結(jié)果。
2）孩子有人的生命，有人生命的潛能，像植物一樣需要合適的生長環(huán)境，即愛與自由的環(huán)境，適合發(fā)展的教具和協(xié)助孩子成長的成人。
家長不焦慮，孩子有與生俱來的生命潛能，享受和孩子在一起的時光，跟孩子交心，談話，自然的成長，靜待花開。
3）愛與自由的環(huán)境，是指成人除了對孩子本能的愛以外，還有：尊重、接納、沒有要求，不因為其他而改變。要給孩子自由，讓孩子按照自己的生命規(guī)律和時間表來自我發(fā)展和自我構(gòu)建，但是這是一定限度的自由，有自由也有規(guī)則，自由地做對的事情做合宜的事。
三、吸收性心智
1. 嬰兒大腦出生時沒有發(fā)育完全，精神心智幾乎為零，要從無到有的形成。
2.吸收性心智和敏感期是孩子自我發(fā)展和自我構(gòu)建的兩個幫助者
0-6歲的孩子具有吸收性心智：
孩子學(xué)習(xí)方式就像海綿吸水一樣，從周圍的環(huán)境吸收大量的信息，構(gòu)成在心智里。孩童對周圍的環(huán)境、人、事物都充滿有好奇和喜愛，如饑似渴的觀察周圍的環(huán)境，自發(fā)的探索周圍的事物。
3.神奇的吸收性心智使孩子可以大量吸收信息，借助敏感期完善自己發(fā)展自己。
四、敏感期
1.0-6歲的孩子還具有敏感期。敏感期是最輕松，最容易習(xí)得某種特定能力的時期，他們受到內(nèi)部獨特的潛能的指引，呈現(xiàn)高度的興趣，自發(fā)地去做一些特定的動作，且專注而重復(fù)的去做，直到心里完全滿足為止。一旦取得這種特質(zhì)，一旦目的達成，這種特殊的感覺力就會消失，被另一個敏感期所替代。
重復(fù)的經(jīng)驗對加強孩子腦部的鏈接起到非常重要的作用，家長要給孩子預(yù)備相應(yīng)的環(huán)境，充足的時間和足夠的機會，讓孩子練習(xí)和完善每一個剛剛開始的活動。
2.敏感期使孩子在復(fù)雜的環(huán)境中選擇最適合自我發(fā)展和自我構(gòu)建的所需要的，來完善自己和發(fā)現(xiàn)自己
3.六大敏感期
1）運動敏感期
①0-3歲是運動發(fā)展的關(guān)鍵時期，大肌肉的發(fā)展。成長的飛躍都是在一年之內(nèi)完成，翻身、坐、爬、站等
③3-6歲主要是小肌肉的發(fā)展，拳手，捏，握，拿使手指肌肉鍛煉，日常生活也可以鍛煉小肌肉運動
2）秩序敏感期
? 0-3歲，喜歡物品有固定的位置，固定的時間，井然有序的環(huán)境給孩子帶來自然的喜悅。孩子通過秩序來認識事物及事物與環(huán)境的關(guān)系。孩子在有秩序的環(huán)境里才適的其所。
另外，敏感期的孩子不同于偏差行為，說臟話，打人屬于管教問題，要了解孩子行為的原因。不要把所有的問題都歸為敏感期，自由也是在一定限度之內(nèi)，需要規(guī)定秩序，孩子出現(xiàn)偏差行為要馬上就糾正。
3）細小東西敏感期
對細小東西感興趣，是造物主給人一個特別的時期來發(fā)現(xiàn)和欣賞宇宙的奧秘
4）感官敏感期
孩童需要借助感官來認識世界，感官在運用過程中會，會更加敏銳，功用更加完善。
5）語言敏感期
處在語言敏感期的孩子，只要在豐富的語言環(huán)境中，就會自發(fā)的學(xué)習(xí)母語，吸收接收當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化
6）社會性敏感期
三歲以后的小朋友喜歡交朋友，三歲以前和媽媽建立穩(wěn)固安全的依戀關(guān)系這些都是社會性敏感期。
兒童的成長，錯過一次敏感期，就是錯了一次很好的完善自己的機會。
五、孩子的工作
成人和孩童的工作完全不同。孩子使用環(huán)境來提高自己，成人通過工作來改變環(huán)境。兒童不急于完成工作，并且一再重復(fù)，享受其過程，工作是為了自己的成長，提高專注力，意志力，自制力。
而成人的生活節(jié)奏和工作步調(diào)和孩子截然不同，成人更強調(diào)工作結(jié)果。
成人要幫助兒童，就是要尊重孩子自己的步調(diào)，而不是讓孩子滿足成人的步調(diào)，享受當(dāng)下發(fā)生的事情。
兒童的任務(wù)就是創(chuàng)造出偉大作品的任務(wù)，這個偉大作品就是它自己。美好的藝術(shù)品的創(chuàng)作是需要時間的。孩子成長的每一滴一滴就是在自我創(chuàng)造的過程，對孩子都是非常重要的。
兒童每天的活動就是它的工作，她們需要有序的活動，親身體驗的機會，自己做事而不是被替代。兒童的工作每天都在進行，包括吃飯，刷牙，走路
孩子的工作，對孩子來說并不是負擔(dān)，是生活必須的一部分，專心的工作之后得到真正的安全感，她們在工作以后更愿意幫助別人，愿意做好孩子。
孩子從母腹里降生到這個陌生的世界，對一切都未知，身邊的事物，爸爸媽媽家庭關(guān)系等等，所有的一切都需要學(xué)習(xí)。孩子天生具有吸收性心智，在什么環(huán)境下成長，就會成長為什么樣的人，生長的環(huán)境對孩子影響最大。0-6歲是腦發(fā)展最關(guān)鍵的時期，也是生命最重要的頭六年，必須為孩子預(yù)備適宜的發(fā)展的環(huán)境，更好的協(xié)助孩子成長。
第二課作業(yè)
1.聽課筆記：建議使用思維導(dǎo)圖輸出課程筆記，不會用思維導(dǎo)圖就用您自己的方式記筆記～
2.聽課亮點：聽課后馬上把你最有感覺，最有亮點，最有幫助的點寫下來。（無字數(shù)限制，2-3句話即可）
?孩子有與生俱來的生命潛能和在愛與自由的前提下發(fā)展的能力，孩子們是獨立的個體，他們的學(xué)習(xí)方式與成人截然不同，他們有自我構(gòu)建，自我發(fā)展的能力。
?吸收性心智和敏感期是孩子自我發(fā)展和自我構(gòu)建的兩個幫助者
3.問答題：什么是與生俱來的生命潛能 (沒有字數(shù)要求）
與生俱來的生命潛能，是指孩子有人生命的潛能，只要有適合的生長環(huán)境，就必然能夠長大成人。如種子，在合適的土壤、陽光雨露等，必然生長開花結(jié)果。孩子有人的生命，有人生命的潛能，像植物一樣需要合適的生長環(huán)境，而這個環(huán)境就是愛與自由的環(huán)境，適合發(fā)展的教具和協(xié)助孩子成長的成人。
4.問答題：什么是吸收性心智 (沒有字數(shù)要求）
蒙特梭利認為，0-6歲孩童具有吸收性心智，是指孩子從出生以后，就像海綿吸水一樣，從周圍的環(huán)境吸收大量的信息，構(gòu)成在心智里。孩童對周圍的環(huán)境、人、事物都充滿好奇和喜愛，如饑似渴的觀察周圍的環(huán)境，自發(fā)的探索周圍的事物。
5.問答題：什么是敏感期？0—6歲孩子有幾大敏感期？請舉例說明。
0-6歲的孩子還具有敏感期。敏感期是在最輕松，最容易習(xí)得某種特定能力的時期，他們受到內(nèi)部獨特的潛能的指引，呈現(xiàn)高度的興趣，自發(fā)地去做一些特定的動作，且專注而重復(fù)的去做，直到心里完全滿足為止。一旦取得這種特質(zhì)，一旦目的達成，這種特殊的感覺力就會消失，被另一個敏感期所替代。
0-6歲的孩子有6大敏感期，分別是：
1）運動敏感期：例如一歲以內(nèi)得孩子七坐八爬。
2）秩序敏感期：喜歡把東西放在固定的位置。
3）細小東西敏感期：例如喜歡看小螞蟻，看繪本得時候會關(guān)注小事物
4）感官敏感期：例如孩子喜歡玩沙子、玩水等，畫畫，有自己喜歡的顏色。
5）語言敏感期：例如喜歡兒歌，學(xué)兒歌非?？?，喜歡聽故事等
6）社會性敏感期：例如喜歡和小朋友一起玩，會經(jīng)常說今天和誰玩，明天和誰玩。
6.小論文：
從吸收性心智敏感期的角度來論證為什么說0—3歲是人生時最重要的階段？（字數(shù)要求200字以上。）
0-3歲是孩子人生最重要的階段。嬰兒大腦出生時沒有發(fā)育完全，精神心智幾乎為零，要從無到有的形成。吸收性心智和敏感期是孩子自我發(fā)展和自我構(gòu)建的兩個幫助者。
0-3歲的孩子具有吸收性心智。
孩子出生的時候，對世界的一切的事物都充伴著巨大的好奇，0-3歲孩子無意識無條件的完全吸納他所看見所聽見的東西，就像照相機一樣，清楚而準確的獲取，像海綿吸水一樣自然而容易，他們對周圍的環(huán)境、人、事物都充滿好奇和喜愛，如饑似渴的觀察周圍的環(huán)境，自發(fā)的探索周圍的事物。這些無意識的吸收將會構(gòu)成在他們的潛意識里，悄無聲息的影響他們的一生。
同時，0-3歲孩子還具有敏感期，敏感期的孩子可以在復(fù)雜的環(huán)境里選擇最適合自己發(fā)展的和發(fā)展所需要的。例如，0-3歲是運動發(fā)展的關(guān)鍵時期，大部分的孩子都在這個時期內(nèi)會爬、會走、會跑、會跳等。同時也是語言發(fā)展的敏感期，孩子會從咿呀學(xué)語，到叫爸爸媽媽，到說簡單的句子，到很流利的說母語，這個時期就算是家長不教孩子，孩子也會通過觀察模仿自然而然的獲得語言的能力，從而適應(yīng)他所處的環(huán)境。這個時期的孩子還具有感官敏感期，喜歡用牙齒咬東西，用手觸摸東西，還會有細小東西敏感期，喜歡觀察小螞蟻，小物品。也會有社交敏感期，這個階段的孩子會對媽媽有比較多的依戀，需要和媽媽建立穩(wěn)定的安全依戀關(guān)系。
兒童從出生降到一個新的環(huán)境里，要適應(yīng)這個環(huán)境，要認識事物之間的關(guān)系，就是靠著吸收性心智和敏感期。潛移默化的大量的吸收，經(jīng)由敏感期的加工使得孩子感官，運動，身體，情感都得到了極大的發(fā)展。
另外，從腦科學(xué)來講，0-3歲是孩童大腦發(fā)展最快的時候，也需要吸收性心智來獲得大量的大腦食物，包括感官刺激和人的互動等。成人應(yīng)該了解孩子的發(fā)展規(guī)律，通過觀察孩子，遵循孩子發(fā)展的特性，幫助孩子在各種敏感期里完成自我發(fā)展和自我完善。
綜上，0-3歲是人生的最重要階段。
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