幼兒教育家陳鶴琴提倡“大自然，大社會(huì)都是活教材”，大自然是幼兒學(xué)習(xí)和游戲最有利的教育資源。而自然物幼兒園活動(dòng)的重要材料，因?yàn)楹⒆诱J(rèn)識(shí)周圍事物大多依靠直接感知，大自然中的樹(shù)葉、樹(shù)枝、石塊等等，這些隨手可得的材料提供令孩子們既熟悉又新奇，它們貼近幼兒的生活，易于喚起幼兒的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作欲望。自然物有可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，制作的時(shí)候要考慮到自然物的特性及形狀等多方面的原因，能夠更大程度地激發(fā)孩子們的操作興趣，能更有效地促進(jìn)幼兒觀察力、想象力、經(jīng)驗(yàn)、表現(xiàn)力等方面的發(fā)展。制作出來(lái)的作品也異于別的作品，這樣的材料能使幼兒的活動(dòng)更加豐富，還能讓孩子把環(huán)保意識(shí)埋在心間。

在我們幼兒園周邊，有著豐富的自然資源，前期我們的“親自然，藝生活”工會(huì)活動(dòng)中，老師們各顯身手，用大家假期收集的自然材料做出了各種各樣美觀實(shí)用的自然物作品，孩子們利用自然材料又能夠給我們帶來(lái)什么驚喜呢？

第一天來(lái)選自然角的橙橙和星云來(lái)到區(qū)角，打量著我們投放的材料，指著老師投放的自然物制作的圖片問(wèn)老師，老師我想做這個(gè)房子，老師我想做這艘大船！可是看著盒子里各種各樣的材料卻犯了難，他們拼拼擺擺，在桌子上擺出了大概的樣子，我想，既然孩子們對(duì)拼擺很有興趣，那我們可以循序漸進(jìn)，先讓孩子從不那么難的平面制作開(kāi)始。

蘆葦桿這種低結(jié)構(gòu)的材料需要孩子自己研究它的粗細(xì)，剪出它的長(zhǎng)短，孩子們用畫(huà)畫(huà)起稿的方式先在卡紙上貼好膠帶，一邊比較手里的材料一邊往上貼，很快就初具雛形了。

原來(lái)，粗的蘆葦桿比較難剪短，但是需要貼上去的數(shù)量就少......原來(lái)量錯(cuò)了長(zhǎng)度卻不想浪費(fèi)的時(shí)候，可以比一比把它再接上一塊。無(wú)意間，孩子們探索了很多數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容。

第一天活動(dòng)區(qū)，孩子們基本上按照老師的圖片把作品主體做了出來(lái)，而第二天來(lái)到活動(dòng)區(qū)，孩子們就開(kāi)始拿起材料自己嘗試著給作品豐富上背景和情境。

大船下可以用麻繩卷出風(fēng)浪的形狀，天上飛著兩只可愛(ài)的海鷗。大房子用繩子做門旁邊小房子隔出方形的窗子，遠(yuǎn)處用樹(shù)枝做出大樹(shù)，豆子花生排列起來(lái)做成門口的鵝卵石小路......孩子們真是創(chuàng)意無(wú)限。

　　其實(shí)在自然物拼貼畫(huà)的過(guò)程中，孩子們利用蘆葦桿豆子等做為材料學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、比大小、大小排序、分類，甚至還有排序，比如孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)大船底部是梯形，要越來(lái)越小，房頂是三角形，要越來(lái)越尖等等，我覺(jué)得后續(xù)我們還可以通過(guò)一些輔助材料，如膠槍等與孩子一起想象、設(shè)計(jì)、制作出一些立體的作品。

　　在戶外活動(dòng)的時(shí)候，我看到孩子們把自然材料作為游戲活動(dòng)中的替代物，如用一些植物、石頭、或貝殼做為“娃娃家”游戲中的飯、菜等，用樹(shù)葉做盤(pán)、碗等，我們可以用自然材料為孩子們創(chuàng)造更多有趣的游戲情境讓孩子來(lái)探索。

除此之外，自然材料也可以用來(lái)制作體育活動(dòng)器具。比如用柳條、稻草編制飛環(huán)，用豆子做成沙袋，用樹(shù)枝做成彈弓、弓箭等，供孩子進(jìn)行各種體育活動(dòng)。

我覺(jué)得我們可以在泥學(xué)園鼓勵(lì)孩子成為自然材料收集的主角，比如撿到一塊石頭，孩子可能覺(jué)得它很像一只小烏龜，就可以帶回來(lái)畫(huà)畫(huà)或者制作，再比如我們周邊有很多枯樹(shù)枝，樹(shù)葉、松果等等，還有石頭、貝殼等等。為此我們老師也要拓展思維，對(duì)自然物的運(yùn)用進(jìn)行科學(xué)估量，盡量挖掘材料的多用性，提高運(yùn)用率，取得意想不到的藝術(shù)效果，將資源充分發(fā)掘、利用，真正靈活運(yùn)用這些有趣的自然材料。