滕躍2018.10.06
一、回顧目標(biāo)
（一）本次活動(dòng)，作為拆書(shū)家， 我的目標(biāo)是什么？
1.讓興趣者了解拆書(shū)幫是什么組織，拆書(shū)學(xué)習(xí)法究竟是什么，它能解決什么問(wèn)題；
2.介紹我與拆書(shū)幫的故事，展示拆書(shū)幫的神奇之處，以及拆書(shū)幫能帶給成員什么，吸引新人入會(huì)；
3.讓非會(huì)員以及老會(huì)員學(xué)會(huì)RIA便簽正確的寫(xiě)作方法；
4.完成我參加的拆研班其中的一個(gè)項(xiàng)目。
（二）目標(biāo)達(dá)成情況如何？
1.吸引兩名學(xué)員想加入分舵做拆書(shū)家，兩位老會(huì)員想繼續(xù)之前中斷的升級(jí)打怪；
2.現(xiàn)場(chǎng)氣氛很好，大家全程參與度很高，互動(dòng)性比較強(qiáng)；
3. 從現(xiàn)場(chǎng)分享來(lái)看，大部分人掌握了I、A1、A2便簽的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)和要點(diǎn)；
4.完成拆研班線上分享拆書(shū)法一個(gè)小時(shí)任務(wù)。
二、盤(pán)點(diǎn)過(guò)程
（一）本次拆書(shū)的亮點(diǎn)有哪些？
1.目標(biāo)明確、思路清晰；
2.互動(dòng)充足，學(xué)員參與感強(qiáng)；
3.后半段選擇的幼小銜接話題拆解對(duì)學(xué)員觸動(dòng)較大；
4.用拆書(shū)家自己的變化讓學(xué)習(xí)者對(duì)拆書(shū)法產(chǎn)生好奇。
（二）本次拆書(shū)待提升的地方有哪些？
1.拆頁(yè)難度過(guò)大，新學(xué)員可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難。以后應(yīng)該找步驟更清晰，更貼近生活的片段來(lái)做練習(xí)。
2.對(duì)于學(xué)員水平的整體預(yù)估過(guò)于樂(lè)觀；
3.沒(méi)有做PPT讓要點(diǎn)可視化，一定程度上讓新伙伴理解費(fèi)力。
4.拆書(shū)法引入的時(shí)候沒(méi)能抓住注意點(diǎn)，刺激到痛點(diǎn)，導(dǎo)致前半段氛圍有些沉悶。
三、分析原因
1.成功的關(guān)鍵因素（主觀/客觀）有哪些？
答：按照拆書(shū)法講座課件和反饋表要求來(lái)準(zhǔn)備，平時(shí)組織RIA訓(xùn)練營(yíng)收集好的片段。也向同組的小伙伴提前取了經(jīng)。
2.導(dǎo)致不滿意環(huán)節(jié)的關(guān)鍵因素（主觀/客觀）有哪些？
答：對(duì)學(xué)員們本身的學(xué)習(xí)能力評(píng)估過(guò)于樂(lè)觀。片段選擇還是難度大了些，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)從最基礎(chǔ)的片段里選擇了，但是還是不是很“接地氣”。
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
1.可復(fù)制和傳承的經(jīng)驗(yàn)有哪些？
認(rèn)真做好逐字稿的準(zhǔn)備、跟觀察家進(jìn)行溝通、多向伙伴們?nèi)〗?jīng)。
2.避免不滿意環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)有哪些？
以讓每個(gè)學(xué)員都有收獲為目標(biāo)，課程設(shè)置難度要有梯度。
3.開(kāi)始執(zhí)行/停止執(zhí)行/繼續(xù)執(zhí)行的計(jì)劃有哪些？
繼續(xù)推動(dòng)完成分舵日常工作。
