勝捷是個(gè)多難的姑娘，勝捷是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的姑娘，勝捷是個(gè)陽(yáng)光健康的姑娘。

那天，學(xué)校教務(wù)處通知我，說(shuō)有一個(gè)休學(xué)的孩子要插班復(fù)讀，并特地跟我說(shuō)了一下孩子的狀況，孩子是因?yàn)檐嚨溩驳搅祟^部，搶救及時(shí)撿回了一條命，如今恢復(fù)休養(yǎng)一年后來(lái)復(fù)學(xué)。聽(tīng)到這樣的情況我心中一驚，疼惜之情油然而生?？僧?dāng)我看到這個(gè)孩子，我心中又舒坦不少，這是一個(gè)帶著甜甜笑容的姑娘，眼神中透著澄澈。然而細(xì)細(xì)觀察我總感覺(jué)她帶著一絲絲憂傷。但我覺(jué)得不管如何，孩子雖然經(jīng)歷了大劫難，卻依然堅(jiān)強(qiáng)的挺過(guò)來(lái)，陽(yáng)光面對(duì)，真不易。

原本以為一切都這么自然的走下去了，然而沒(méi)想到一個(gè)星期后，意外就發(fā)生了。那天已經(jīng)放學(xué)，只有不多幾個(gè)孩子在教室里值日或留下來(lái)在記錄回家作業(yè)。當(dāng)時(shí)勝捷站在黑板的邊側(cè)記錄回家作業(yè)，班里一個(gè)做值日的小男孩生撿起地上的一個(gè)礦泉水瓶（小男孩的天真調(diào)皮立馬表現(xiàn)了出來(lái)），為了體驗(yàn)他的投擲本領(lǐng)的高超，直接瞄準(zhǔn)了垃圾桶飛擲過(guò)去。這時(shí)意外發(fā)生啦，當(dāng)?shù)V泉水瓶擦過(guò)勝捷耳邊時(shí)，她被這突如其來(lái)的意外嚇到了，立刻出現(xiàn)了應(yīng)激反應(yīng)，四肢僵硬直挺挺的，倒在地上，失去意識(shí)。小男生被眼前的意外嚇懵了，不知所措。愣了半天后，跑到勝捷跟前急急地呼喚她卻沒(méi)有任何反應(yīng)，又慌忙跑向辦公室喊我。當(dāng)時(shí)雖然下班了，但我還未離開(kāi)學(xué)校。邊哭邊語(yǔ)無(wú)倫次的訴說(shuō)剛才發(fā)生的狀況。

當(dāng)我到達(dá)教室時(shí)，我也被眼前的情景嚇倒了。我不知道勝捷這孩子到底是什么情況，但我明確的告訴自己，面對(duì)這種情況，在孩子面前我不能慌亂。在校醫(yī)不在的情況下，我立刻喊上了同辦公室未走的男教師，幫我背上孩子立馬開(kāi)車送我醫(yī)院，同時(shí)又電話聯(lián)系了孩子家長(zhǎng)，通知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)樘幹眉皶r(shí)，到醫(yī)院檢查下來(lái)，說(shuō)孩子身體沒(méi)有任何問(wèn)題，孩子的意識(shí)也逐漸恢復(fù)了，我的懸著的一顆心也總算落地啦！

孩子身體沒(méi)有任何問(wèn)題，那孩子究竟怎么會(huì)受到一點(diǎn)小驚嚇就出現(xiàn)這樣的問(wèn)題呢？當(dāng)孩子父母帶著孩子回家后，帶著我的疑問(wèn)，我再一次走進(jìn)醫(yī)生辦公室。醫(yī)生分析孩子的病情后給出了答案，說(shuō)很有可能是車禍的后遺癥，心理上產(chǎn)生了癔癥。平時(shí)我們需要不斷地暗示孩子，她很健康，她身體上沒(méi)有任何問(wèn)題。

事后我仔細(xì)地詢問(wèn)了孩子父母，孩子這種情況在家中發(fā)生過(guò)嗎？孩子樸實(shí)的父母如實(shí)告訴我說(shuō)也經(jīng)常這樣，他們也不知道怎么辦？甚至他們認(rèn)為是邪魔鬼怪附在孩子身上，他們一直求神拜佛，希望邪魔鬼怪早日離開(kāi)孩子。面對(duì)孩子，父母雖樸實(shí)，但卻有些愚昧的做法，我既不能說(shuō)他們愚昧，更不能指責(zé)他們的做法，因?yàn)樗麄兺瑯酉Ｍ⒆咏】怠?/p>

在我的多次勸說(shuō)下，孩子父母終于能聽(tīng)進(jìn)我的建議，給孩子做心理治療了，生活中，特別是發(fā)病時(shí)不斷的暗示孩子，你很堅(jiān)強(qiáng)，你很棒。當(dāng)孩子不在教室時(shí)，我又和全班同學(xué)講述了勝捷的狀況，面對(duì)勝捷，把孩子們?cè)撟瞿男┦虏辉撟瞿男┦逻M(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，讓勝捷感受到良好的集體氛圍，感受到同學(xué)們的關(guān)心，班級(jí)的溫暖。當(dāng)孩子受一點(diǎn)小驚嚇，發(fā)病時(shí)，即使我這個(gè)班主任不在，同學(xué)們都知道自己該如何幫助勝捷，給予她溫暖的撫摸，溫暖的話語(yǔ)的鼓勵(lì)。慢慢的，在家長(zhǎng)的支持配合下，同學(xué)老師鼓勵(lì)關(guān)懷下，我發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)病的次數(shù)明顯減少，甚至到后來(lái)孩子都能開(kāi)始控制自己的情緒，趴在桌子上睡個(gè)半小時(shí)就又能慢慢恢復(fù)常態(tài)啦！同學(xué)老師見(jiàn)到她昏睡的狀態(tài)，只要是看到圣潔臉色如常紅潤(rùn)就知道一切安好，讓她靜靜的睡覺(jué)，給她批上一件衣服擋擋寒就行了。

雖然在中考前學(xué)校課程緊張作業(yè)繁重，但孩子在心理暗示下身體狀況竟然一直不錯(cuò)，沒(méi)有再出現(xiàn)意外。孩子順利的參加了中考，取得了不俗的成績(jī)，身體也越來(lái)越好。

勝捷的到來(lái)，雖然讓班中的孩子曾經(jīng)驚嚇不斷，但在驚嚇中，也讓孩子們學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)。正是有同學(xué)的關(guān)心，老師的鼓勵(lì)，父母的關(guān)愛(ài)，讓圣潔這個(gè)美麗的堅(jiān)強(qiáng)的姑娘，戰(zhàn)勝了自己心理上的癔癥，陽(yáng)光生活每一天。