3月5日? ? ? ? 陰? ? ? 星期一

燈籠帶來的歡喜

? 今天孩子們正式返校，除了一位同學請病假以外，其他46位同學都在興奮地談論著自己的燈籠和假期見聞，我走進教室，高興地看著他們，他們同時都停止了談論，用發(fā)光的眼睛看著我，不約而同的說：老師好！我跟他們打招呼，看著他們手里的燈籠，絕大部分都是自己的手工作品，假期里家長們也曬了孩子們認真做燈籠的圖片，真的又漂亮，又有創(chuàng)意。我請孩子們說說，做燈籠的過程，幾個性格活潑的孩子早就按捺不住了，爭著舉手要來說一說，蔡宏羽、柯雅琪、毛雨溪等等同學都展示了自己的燈籠，而且還介紹了自己的材料是怎么來的，怎么做的。不用引導，順序、動詞什么的都用的很好，一個假期的成長，也可以說是休息后的勃發(fā)。在成長的過程中這種“休息”必須要有，有時等一等就是最好的成長辦法。

? 我給每個孩子都拍了特寫，他和他的燈籠，下午我們要去掛燈籠，把燈籠美美的展示出來，同時展示的也是一份勞動成果的后的自豪。想起我的小時候，正月十五提燈籠是多么美好又令人期待的時刻呀!幾個小朋友手拉手，在昏暗的燈光下互相展示著自己的燈籠，紅紅的小蠟燭燃燒著，微光映在我們的臉上，內心克制不住的喜悅和激動。雖然總是一不小心，燈籠就被燃著了，撅著小嘴回到家，被家長問到：怎么一會就沒了？心中有些慍怒，但那留下的卻是一份幸福和對明年的期待。