剛拿到這本書(shū)時(shí)，不禁以為這是一本寫給校長(zhǎng)的書(shū)。再認(rèn)真往下品讀才發(fā)現(xiàn)它也是我們每一個(gè)老師的精神食糧。

蘇霍姆林斯基通過(guò)與其他校長(zhǎng)的8次談話，包括教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的幾個(gè)基本問(wèn)題、教育現(xiàn)象之間的相互依存性、學(xué)校集體的精神生活、難教兒童、關(guān)于道德教育的幾個(gè)問(wèn)題、談?wù)勗鯓又笇?dǎo)學(xué)生的腦力勞動(dòng)、關(guān)于聽(tīng)課和分析課的幾點(diǎn)建議和怎樣作學(xué)年總結(jié)。在教育教學(xué)的很多領(lǐng)域都有涉獵。而我印象最深的是他的幾個(gè)觀點(diǎn)。

一是課堂教學(xué)中要使教學(xué)效果最大化，要懂得確立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)的規(guī)律告訴我們,新知識(shí)只有牢固地依附在人們熟悉的東西知識(shí)上,才能被人們牢固地掌握。而回顧自己的教學(xué)往往是過(guò)于重視傳授新知識(shí)而忽略了舊知識(shí)與新知識(shí)之間的聯(lián)系，以后備課上要加大該力度。

二是他認(rèn)為要為了在學(xué)生眼前點(diǎn)燃一個(gè)知識(shí)的火花,教師本身就要吸取一個(gè)光的海洋,一刻也不能脫離那永遠(yuǎn)發(fā)光的知識(shí)和人類智慧的太陽(yáng)。這也就是要給學(xué)生一杯水，教師自身必須要有一桶水甚至更多?，F(xiàn)在學(xué)生獲取知識(shí)的渠道非常的廣，有些學(xué)生的知識(shí)面大大勝過(guò)老師，在學(xué)生面前剛當(dāng)學(xué)生。同時(shí)要不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，才能更好遇見(jiàn)更好的自己，與學(xué)生并行成長(zhǎng)。

今天上課學(xué)生講到社會(huì)學(xué)，而本人卻不是特別懂和在行，不覺(jué)得讀書(shū)，讀書(shū)再讀書(shū)重要性。

三是他認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生要公正。而所謂公正就是尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合。這個(gè)與正面管教理論中的堅(jiān)定與和善并行有異曲同工之妙。要求對(duì)學(xué)生嚴(yán)格之時(shí)，不能忘了尊重孩子幼小的心靈，實(shí)際上就是不能挖苦孩子，要真正理解孩子那些是他力所能及，哪些是他力所不及的。