和一個孩子聊天嘗試解決她所面對的問題，十幾分鐘的時間之后孩子哭著跑走了。

家長對我說，你不是專業(yè)教練嗎？你的同理心哪里去了？你讓孩子情緒成了這個樣子，我怎么辦？

記得孩子最后情緒崩潰的時候喊到：明明是她的錯，憑什么讓我改？

我認為專業(yè)教練不光要用同理心形成與客戶的同盟關(guān)系，更要真實地指出懦弱與逃避。（再說我也沒有在做教練）

孩子期待問題的改變，但是需要世界的改變，而不是我的改變。問題永遠在我之外，我和問題一點關(guān)系都沒有。

關(guān)鍵之關(guān)鍵在于孩子承擔起對自己的責任，而不是在放飛自我，與認慫逃跑之間進行搖擺。

她需要從一個受害者，成為一個創(chuàng)造者。在這個過程最重要的是完全的接受現(xiàn)實，而不是固守著自己認為的現(xiàn)實。

當然這個過程，太多的家長都在維護著孩子固守的“現(xiàn)實”，其實就是幻象。不愿意打破這個幻象，看似是保護，實則是袒護。

其實任何的不愉快都是自我認知與世界發(fā)生碰撞的結(jié)果。一旦我們不從中學(xué)習(xí)，并直面?zhèn)?，后果就是我們越來越脆弱?/p>

我們無法陪孩子走一輩子，但如果給孩子一個禮物的話，我希望是：愿意受傷的狀態(tài)。

因為日后，沒有人會照顧你的情緒，也沒有人在意你受害者的狀態(tài)，你需要自己努力得到更多的快樂。

可能是因為我父親死得早的緣故，所以我與后輩每一次的對話，我都認為再也沒有機會了。

我不求他們能夠馬上理解，放在他們心底的種子，會在某一天生根發(fā)芽……