琪琪是我的女兒，今年5周歲。
1、小名兒
琪琪，并不是她最初的小名。在出生之前，知道它是個女孩的時候，我就開始給她起小名兒。想來想去，擬了好幾個名字，等待她出生后使用。
終于，在她出生的前一天，通過網(wǎng)上的命格打分，給她選了一個分?jǐn)?shù)最高的名字來稱呼，在征求了爸爸的同意后，就這么定了下來。
在辦理出院的前一天，醫(yī)院要給開具出生證明，說孩子必須有個正式的名字，很快便給起了一個尾字是“琪”的三個字的名字。以“琪”字為尾，是為了排著安安。
安安是我妹妹的女兒，比琪琪大四個月。我和妹妹遠(yuǎn)嫁黑龍江，遠(yuǎn)離親人，想著以后小姐倆便是彼此最親的人，總要名字排著為證的。
出院當(dāng)天，老公布置好家里，就來醫(yī)院接我們。剛一進(jìn)門，老公就說道：“媳婦兒，咱家孩子別叫XX了?！?br>
“為什么??？”
“XX不好！”
“怎么不好了，我看挺好的啊，有好多人叫XX呢?！?br>
“我周圍XXX和XXX，大家都這么叫她們。我感覺她倆的命就挺不好的，一個沒孩子，一個老公沒了……”
“改，不叫了！……那叫什么呀？”
“不行，就叫‘琪琪’吧，多好叫，還省事，省得費腦子再起了。”
…………
我歷時好幾個月、費了那么多腦細(xì)胞起的名字，因了老公一個莫名的原因，就被輕易的棄用了。
做父母之前，我們都是超級理智、客觀的人?？梢坏┳隽烁改福粋€根本不存在的“傷害”都會讓我們?nèi)f分在意。
做了父母之后，聽不得、見不得任何幼童被拐賣、被虐待、受到一丁點傷害的新聞、視頻，即使在公眾場合看到別人家孩子被辱罵、挨打，都想上前質(zhì)問一番。
人，只有自己經(jīng)歷了，才能真正的感同身受。
2、教育
我們一家三代同堂，公公婆婆、老公和我，還有琪琪。
在孩子的教育上，兩代人之間總是沖突的，父母的是管教，老人的是寵溺。
自小琪琪就不是一個好脾氣的孩子，愛哭、愛作，每當(dāng)她哭鬧作人時，我都想象她長大后“打爹罵娘、不服管教”的樣子，不禁一身冷汗。所以，琪琪14個月剛會走路，我就立下了“我管教琪琪，任何人不得發(fā)言”的規(guī)矩。
在家里，我要求琪琪必須尊重爺爺奶奶，不得對爺爺奶奶、爸爸媽媽大吼大叫、沒有禮貌，并以身作則，尊重孝敬老人；我告訴琪琪，講道理和勤溝通是解決問題的辦法，哭鬧不是你威脅大人的手段，媽媽討厭被威脅；我和琪琪約定，你做一個講道理的寶貝，我就是一個講道理的媽媽，我們一起進(jìn)步。
有一次，我在自己臥室寫東西，琪琪和爺爺奶奶在他們臥室玩耍，笑聲一片。不知過了多久，只聽見傳來哇哇的哭聲，我躡手躡腳的過去，發(fā)現(xiàn)琪琪跟奶奶面對著，雙手使勁的在奶奶身上捶打，邊哭邊打；奶奶站在那里一動不動，一邊用手護著大孫一邊哄著她。
我迅速走過去，重重的在她屁股上踹了一腳：“干什么打奶奶？”
“是奶奶的錯！奶奶的規(guī)則不對，不應(yīng)該那樣，應(yīng)該這樣……”連哭帶說的講述著剛才的過程，一邊比劃著。
原來，剛才三個人在玩游戲，規(guī)則是琪琪定的，奶奶怎么都不能達(dá)到琪琪的要求，她這個“小老師”指導(dǎo)不明白，氣急眼了，這才哭了起來，打奶奶出氣。
我把琪琪抱回自己的臥室，擁在懷里，安撫她不哭了之后，開始給她講述：
“寶貝兒，你記住，無論媽媽是夸獎你、表揚你還是批評你、打罵你，媽媽都是愛你的。當(dāng)然，媽媽盡量控制自己不打你?！?/p>
“我們再來說說剛才的事情。首先，媽媽跟你道歉，不應(yīng)該不知道怎么回事，就先踹了你的屁股。但是，媽媽犯錯是因為你犯錯在先，你不應(yīng)該打奶奶，你打了奶奶，媽媽才踹的你?！?/p>
“媽媽告訴你，為什么不能打奶奶。第一，奶奶每天接送你上幼兒園，在家里又照顧你吃飯，給你做你愛吃的蛋炒飯、白米粥、雞蛋餅。奶奶做的飯是不是很好吃？（寶貝點點頭）對啊，奶奶給你做那么好吃的飯菜，你還打奶奶是不是不對？…第二、奶奶給你洗衣服。你看你的衣服不是白色就是粉色，都是淺色的、漂亮的顏色，衣服臟了之后，奶奶給你洗的那么干凈，奶奶多不容易啊？你上幼兒園，老師是不是夸獎的衣服干凈、漂亮、有香味？（寶貝點點頭）對啊，那老師表揚你是不是很開心，這是不是奶奶的功勞？…第三、奶奶歲數(shù)大了，腦子就會老化，反應(yīng)慢，身體也很遲鈍，肯定沒有琪琪聰明、反應(yīng)快??！那你這么厲害，還不照顧奶奶、耐心地給奶奶講解你的規(guī)則嗎？你們的老師，跟你們上課是不是就很有耐心？如果老師對你們也大喊大叫，那你們是不是很委屈、就不喜歡老師了？（寶貝點點頭）對啊，所以……”
就這么長篇大論的我跟琪琪講了很久。我知道，她是真的聽懂了，最后還去跟奶奶說了對不起。
其實，從琪琪不到兩歲起，我就開始這么給她講道理了，而且從不用疊詞、童語，盡力都用成人的、書面的語言。剛開始，她是抵觸的，媽媽一定要很有耐心。你會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子早熟的要比你想象的早，他們的理解力也沒有你想象的那么簡單、低級。
不要低估孩子的成長速度和適應(yīng)能力，無論好的還是壞的。
過度的溺愛，會讓孩子無視父母的辛勞付出，把一切當(dāng)成理所當(dāng)然，最終變成啃老族、白眼狼。
父母，是孩子最好的老師；家庭教育，是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)。好的孩子，從好的家庭教育開始。
3、學(xué)習(xí)
琪琪上的是私立幼兒園，在去年下學(xué)期的時候，就已經(jīng)開始拿筆學(xué)習(xí)寫拼音和數(shù)字了。
自打琪琪首次拿筆開始，我便每天陪伴，監(jiān)督她的家庭作業(yè)的完成：指導(dǎo)她的握筆，端正她的坐姿，糾正她的筆畫，培養(yǎng)她的工整?！澳憧梢詻]有好的學(xué)習(xí)成績，但必須要有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”是我常掛在嘴邊的一句話。
我把自己上學(xué)階段的所有經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，以一個我認(rèn)為合理的、相對科學(xué)的學(xué)習(xí)開始理論，在她身上進(jìn)行實踐，以期待她有一個好的開始，并能走的長遠(yuǎn)。
放學(xué)到家，必須先寫作業(yè)；放假當(dāng)天，必須先把假期所有作業(yè)完成；同一作業(yè)，要一次完成，不可寫寫停停；兩種作業(yè)，中間休息不得超過5分鐘；字跡可以大，但不可以??；作業(yè)寫完后，要疊放整齊、裝進(jìn)書包……
終于在去年下半學(xué)期的嚴(yán)格要求下，這個學(xué)期每天我下班到家，她已經(jīng)把作業(yè)完成，等待我到家檢查簽字。
初涉學(xué)習(xí)，關(guān)鍵不在于學(xué)習(xí)的好壞，而在于習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于其他好習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、小學(xué)
明年琪琪就要上小學(xué)了。
周圍的朋友和同事早已經(jīng)開始行動了，為了讓自己的孩子上好的小學(xué)，購買校區(qū)房、擇校、遷戶口，忙得不亦說乎。
我和琪琪爸爸依然按兵不動。
“你倆干啥呢？咋還不趕緊張羅??？”“不想張羅了！”“那上哪個小學(xué)啊？”“家門口！”“那也算小學(xué)？沒幾個人，還緊鄰盲啞學(xué)校！”“無所謂?。 薄罢娣四銈冞@樣的爹媽，一點不為孩子著想……”
話不投機半句多，討論就此結(jié)束。
擇校，要量力而為；過高的期望，最終受傷的是父母自己。
對于琪琪的并不擇校，我有以下原因：
首先，小學(xué)并不是學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵階段，同時，不同小學(xué)的老師之間的教學(xué)水平差異微乎其微。小學(xué)階段要完成的是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，我認(rèn)為這些，在小學(xué)教育的規(guī)范下、學(xué)校老師的要求下、家長的配合監(jiān)督下，任何學(xué)校都可以完成。
其次，花費太高。買房成本太高，不買房，小升初依舊被打回原籍。高昂的擇校成本，并不能給她的學(xué)生生涯帶來多大改善，甚至因為資金被占用導(dǎo)致的緊張，而有可能影響了她在其他喜歡的方面的資金投入，進(jìn)而影響其提高和進(jìn)步。
第三，不良的學(xué)校環(huán)境。不能否定，所謂好的小學(xué)物質(zhì)氣息太濃：老師的區(qū)別對待、同學(xué)之間的惡性攀比，都會對心理未成形的孩子帶來較大的負(fù)面影響，極有可能形成扭曲的心理；況且，我沒有那么豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)滿足她的虛榮心，也沒有那么厲害的心智去引導(dǎo)她的心理成長。難度那么大，成功概率那么低。
換位去想，擇?；蛟S不是孩子成長真正需要的，不過是滿足了我們作為家長的虛榮心、
攀比心、跟風(fēng)心而已。這就好比給孩子報的各種輔導(dǎo)班，除了上述“三心”之外，還有“經(jīng)歷了，便是學(xué)會了”的錯誤觀念，而并未監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)程、糾正學(xué)習(xí)方法、驗證學(xué)習(xí)效果。
最后，錢花了，卻一無所獲，這樣的不在少數(shù)。
教育孩子，是父母的一次修行，是父母的一次再成長，是父母的一場涅槃。
換位思考，是我認(rèn)為孩子教育最好的原則。教他作人，你先以身作則；教他習(xí)慣，你先熟悉他的思考模式；教他閱讀，你先自己喜歡看書；教他學(xué)習(xí)，你先自己放下手機。
孩子猶如一塊天然的隕石，其價值不在于他原來的模樣，而在于對他后天的雕琢。
