昨天下班回家路上，不禁發(fā)出這樣的感慨。

下午放學，班里幾個孩子的上交作業(yè)完成的不理想，就留下他們在辦公室里又輔導了一會。完成后，去叫老公回家，卻發(fā)現(xiàn)他也留了兩個孩子在補作業(yè)。就這樣，一直到6點半才結(jié)束。

回家的路上，老公說：“這兩個孩子都是沒有家長管的，家庭作業(yè)要么不做，要么做得一塌糊涂，有錯還不改。要是不管管，這些孩子只會越落越遠了！”

“可是我們能管得過來嗎？”

四點半放學，一直到六點半離校。老師難道就沒有了自己的家庭，自己的孩子了嗎？

“是啊，我要是有分身術(shù)，分成75個，飛到每個學生的家里，像給兒子輔導作業(yè)一樣，怎么會有學不會的呢？”

“哈哈，那你得有孫悟空的72變，拔一撮毫毛，變出75個張老師，去給你們班的孩子輔導作業(yè)。”

“那才好呢！”

周三，清明節(jié)假期過后，開學的第一天，檢查孩子們的假期作業(yè)，有一個孩子沒有寫（語數(shù)英都沒寫）。下午放學，留了他在學校補作業(yè)，爺爺來接，和爺爺說過情況后，爺爺說：“問他作業(yè)寫完沒，他說寫完了?！蔽覠o奈地說：“一直都在強調(diào)，不要只問問了事，一定要看看他的作業(yè)寫沒?！?/p>

孩子補完后，我問：“今晚的作業(yè)是什么，記住沒？”

“《黃岡》30頁，記住了?！?/p>

“能完成嗎？”

“能！”

“好，明天早上，老師先檢查你的作業(yè)?！?/p>

第二天早上到校后，找他要作業(yè)，猶猶豫豫不能拿出來。我一把抓過作業(yè)，一看，又是一個字也沒寫。

“下午放學留校補?！泵鎸@樣的孩子，我也是技窮了呀！

到了放學后，卻找不到人了。

今早進班，找到他，一查作業(yè)，還是沒有完成。一怒之下，“去，站教室外邊去！如果不想讓老師管的話，老師就不管了?！?/p>

再與語文老師溝通，也是他一個人沒有完成作業(yè)。

如果每一位家長都能夠為孩子盡一份心的話，那老師就不用這樣為難了呀！

學校教育與家庭教育不能完美地配合，最終受到傷害的還是孩子。對于老師來說，班里的孩子總是有讓人歡喜的，可是對于一個家庭來說，孩子就是全部。如果家長僅僅將孩子推給學校，“老師，我們不護短，你該打打，該罵罵，我們絕不找事兒?！泵鎸@樣的家長，其實老師也會無語的。老師不想批評或打罵任何一個孩子，老師只想每一個孩子上課都認真聽講，課后認真完成老師布置的作業(yè)。

老師也不是萬能的，當前的教育狀況下，遇到這樣不配合的孩子，老師又能如何呢？