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今天下午上課的時候，小康同學情緒非常不好。他根本坐不住，也無心聽老師講課，不停地嚷嚷耽誤他做作業(yè)的時間了！完全處在一種焦慮的狀態(tài)中。
? ? 下課后，我又發(fā)現(xiàn)他在跟別的老師頂嘴，一副蠻不講理，我是流氓我怕誰的樣子！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我真的有點火了，把他交到辦公室。
? ? ? 我沒有訓他，讓他坐下說說自己的理由。前面兩個都是和一個三年級學生相處的不愉快。他覺得委屈。我開導后他點頭同意試試。
? 最后一個理由我萬萬沒想到。他說爸爸天天打他！打得非常厲害，用棍子，皮帶，用拳頭打他腦袋……爸爸還經(jīng)常晚上不回家，常常到凌晨一點才回去。我試著引導：有沒有覺得爸爸很辛苦？他一口否定了。那種否定的口氣和神態(tài)讓我覺得他覺得這完全就是天方夜譚！他晚上不回家怎么可能是辛苦呢！
我問他：爸爸打你是不是很害怕很恐懼？他說是！有沒有跟爸爸溝通過這個感受？他搖頭否認了，沒用！我也不敢！
那有沒有跟媽媽說過這個事情，讓媽媽幫助你呢？我媽管不了！他說。說的也是那么肯定那么沒有一點余地。
爸爸還從來不看我好的地方，總是說我不好！我考好了他覺得不好?？疾缓镁烷_始打我！
你相信爸爸很愛你嗎？當他把對爸爸的負面情緒都說出來后，我試著引導他。
不相信！他還是這么決絕地回答我。
我不想再跟他說一些大道理。因為他自己的親身感受讓他印象更深刻。
最后我說：你有很多優(yōu)點你知道嗎？他搖頭。一個在父母眼里沒有優(yōu)點的孩子，他怎么可能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點呢？
你很聰明，反應非?？欤∧汩L得非常帥！
他聽了這兩句話，臉上竟然漏出一絲不易覺察的笑容。我懂得。
心理學家羅杰斯說過，個體生命在早期就存在對于他人的積極評價的需要，即關懷和尊重的需要。
這是一個才剛剛小學六年級的學生，他的印象里竟然全部都是負面和壓抑恐懼的東西。他在跟我談心的時候，眼睛一直不停地往門口喵，他其實是在擔心家長會不會突然推門進來。
這種不安的情緒也會影響到他學習的一種狀態(tài)。表現(xiàn)出來的就是坐不??！寫作業(yè)的時候想著趕緊玩一會吧，要不然家長看著就沒有時間玩了。玩兒時候呢又擔心作業(yè)沒完成呢。上課就擔心耽誤時間了，作業(yè)寫不完就慘了?！?/p>
這種表現(xiàn)隱藏了一個驚人的真相：爸爸根本不愛我！
難道，爸爸真的不愛他嗎？還是爸爸愛的方式不對，沒有讓孩子感受到溫暖呢？
