特別說(shuō)明，這個(gè)理念要根據(jù)各個(gè)家庭生活習(xí)慣、每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)而制定的。

步入12歲、13歲后,孩子跟我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間會(huì)越來(lái)越少了，如何放手讓孩子逐步走向獨(dú)立，是我們要去面對(duì)的。如何領(lǐng)著孩子開(kāi)展充實(shí)多彩的生活？很多家長(zhǎng)都會(huì)這樣說(shuō),哪里有更多的時(shí)間打理孩子。上班忙得路都沒(méi)見(jiàn)，下班又要應(yīng)酬忙，加班是為了完成工作，唉應(yīng)酬又是為了開(kāi)展工作。還沒(méi)曾到家我都累趴了，我也不容易。正因?yàn)槿绱?，和孩子共處的時(shí)間要利用得高質(zhì)高效就很重要了。

首先在重大的日子，如孩子生日，或每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一天、放假第一天，一定要和孩子好好談?wù)勑?，?wèn)問(wèn)他對(duì)學(xué)習(xí)、生活、對(duì)自身成長(zhǎng)技能加強(qiáng)有些什么想法愿望。那么，家長(zhǎng)就要和孩子一起商量如何才能在有限制的周期里達(dá)成這些愿望，需要怎么去做，著手和孩子制定一個(gè)切實(shí)可行的日常時(shí)間管理計(jì)劃：要孩子充分認(rèn)識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)是生活重要的一部分，但不是全部。

合理有效制定好學(xué)期計(jì)劃，就將時(shí)間一級(jí)級(jí)縮小，直到每天的時(shí)間管理也制定出來(lái)，先設(shè)定一些較小的，容易達(dá)到的目標(biāo)，從而逐漸鍛煉這種技巧。就讓孩子按計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行，家長(zhǎng)要監(jiān)督跟進(jìn)，檢查并優(yōu)化，孩子就非常清楚什么時(shí)間可以和朋友一起玩是他自己完全可以自由支配的、什么時(shí)候做家務(wù)，何時(shí)和爸爸媽媽玩親子游戲，上網(wǎng)看動(dòng)畫(huà)片及電影的題材和時(shí)間限制、適當(dāng)玩游戲放松的規(guī)定時(shí)間是多長(zhǎng)、個(gè)人認(rèn)為對(duì)于上網(wǎng)要指導(dǎo)他通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到相應(yīng)的學(xué)習(xí)信息，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)電腦只是我們生活中的工具，不是玩具！什么時(shí)間是要爸爸媽媽陪伴我一起閱讀的時(shí)間；利用周末半天時(shí)間和家里老人坐坐聊聊天；還可以和家人或其他家庭組織戶(hù)外活動(dòng)。假期要有讓孩子盡可能多參加社會(huì)公益活動(dòng)的計(jì)劃，孩子在活動(dòng)當(dāng)中，可學(xué)到有別于家庭及課堂不一樣的知識(shí)和能力，他們會(huì)用心感悟生活、聆聽(tīng)社會(huì)。

有家長(zhǎng)問(wèn)，我們計(jì)劃有啊，但是他坐在那里做事不專(zhuān)心，一下子就心猿意馬，不足1小時(shí)的作業(yè)量，非要熬上2-3個(gè)小時(shí)，針對(duì)這些孩子，找出他們拖拉的習(xí)慣，要孩子汲取拖拉的教訓(xùn)；并且研究如何克服它。

（六）很多父母在孩子習(xí)慣形成時(shí)期沒(méi)有陪伴在身邊，孩子讀書(shū)后，卻厲聲指責(zé)，你的習(xí)慣怎么這么差，你怎么這么不聽(tīng)話(huà)，你怎么這么不如人家孩子。我有認(rèn)識(shí)的一些家長(zhǎng)，都是因?yàn)楸е⒆哟罅司蜁?huì)自己懂得管理自己的想法，不注重從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果大力投入金錢(qián)，給孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，當(dāng)補(bǔ)習(xí)班都收益甚微或無(wú)益于事他就會(huì)說(shuō)，我辦法都想盡了，不停地焦慮，不停地?fù)?dān)憂(yōu)，不停地?cái)?shù)落你怎么這么無(wú)可救藥。殊不知，有前因才有后果！

我們可以從源頭提高孩子的專(zhuān)注力開(kāi)始：

1、陪孩子時(shí)全心全意。不要一下子給他吃的，過(guò)一會(huì)又給他喝的，一下子我們進(jìn)進(jìn)出出，接完電話(huà)打手機(jī)，還有些家庭甚至是自己幾個(gè)大人大興長(zhǎng)城建設(shè)；孩子有需要想跟我們溝通時(shí)，我們不耐煩的叫他看他的書(shū)，做他的作業(yè)，或者到一邊玩他的去,我們?cè)谧龅募议L(zhǎng)是否都犯過(guò)這樣的錯(cuò)？

爸爸媽媽啊，我們分明就是欺負(fù)孩子嘛，人家小時(shí)候不會(huì)說(shuō)話(huà)，不會(huì)清楚表達(dá)自己的想法而哭鬧時(shí)，我們就整天埋怨：（幾鬼累哦，沒(méi)得吃一餐安然飯，沒(méi)得睡個(gè)完整覺(jué)，整天奏圍著娃仔轉(zhuǎn)，自己都沒(méi)是自己；自己想奏的事都沒(méi)得做。），好像孩子就是我們的負(fù)擔(dān)一樣，這樣容易讓孩子產(chǎn)生負(fù)面心理，一旦有了這些心理，他們就會(huì)抵觸。我們回憶一下孩子的成長(zhǎng)不停留，人家在萬(wàn)分需要我們正確引導(dǎo)和陪伴的時(shí)候，我們?cè)诿π┦裁矗拷裉旌⒆映霈F(xiàn)不協(xié)調(diào)行為時(shí)，我們批評(píng)、指責(zé)、責(zé)罵孩子前，是不是要先想想自己在哪方面做得不夠，才會(huì)使孩子的行為習(xí)慣上出現(xiàn)這些不足？

因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成，我們必須重新培養(yǎng)，要準(zhǔn)備著花上3.5個(gè)月的時(shí)間認(rèn)真去抓去優(yōu)化，12.13歲再不抓，那14歲以后就機(jī)會(huì)沒(méi)有機(jī)會(huì)了，只有更加頭疼、無(wú)從下手，就有了叛逆期及叛逆行為的種種表現(xiàn)，家庭教育就出現(xiàn)嚴(yán)重針?shù)h相對(duì)或是癱瘓狀態(tài)。

2、給孩子一個(gè)規(guī)律的生活，哪些時(shí)間是固定用來(lái)學(xué)習(xí)的，一到那個(gè)時(shí)間該讀書(shū)讀書(shū)，該背誦背誦，該上興趣班你就要去上；運(yùn)動(dòng)時(shí)間你就盡情運(yùn)動(dòng)。

3、和孩子一同把家中學(xué)習(xí)的空間布置的井然有序、整潔干凈。

4、要求孩子每次只做一件事，做完一件事再做另一件事。

5、不干擾孩子專(zhuān)注他喜歡的事。

6、尊重和保護(hù)好孩子的興趣、愛(ài)好。

7、協(xié)助孩子做好時(shí)間管理，節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。

8、要求合理。過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)易讓孩子注意力分散。

9、孩子做事時(shí)，少指手畫(huà)腳，保證孩子能集中精力專(zhuān)注于事。

10、少玩電腦游戲和看電視，刺激的畫(huà)面會(huì)讓孩子習(xí)慣被動(dòng)接受，喪失主動(dòng)性，降低專(zhuān)注力。

11、過(guò)多的目標(biāo)和選擇會(huì)讓孩子無(wú)所適從，簡(jiǎn)單規(guī)律的生活會(huì)更利于專(zhuān)注力的培養(yǎng)。

在養(yǎng)成了以上的習(xí)慣后，孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)逐步自覺(jué)主動(dòng)。

執(zhí)行中精神鼓勵(lì)要隨時(shí)給予，任何事情任何環(huán)節(jié)做得好都要表?yè)P(yáng)一下：擁抱一下；握握手；伸出拇指；摸摸他的頭；拍拍他的肩，一個(gè)贊許的眼神；一次真心的鼓掌；這些小舉就能給他以無(wú)窮的自信心和動(dòng)力。

這里，回頭強(qiáng)調(diào)一下每日計(jì)劃的執(zhí)行、檢查，推進(jìn)等這些工作都是要每天在固定的時(shí)間進(jìn)行的，可以用顯著的提醒方式督促自己，和孩子相互提醒監(jiān)督，但前提是優(yōu)先處理最重要的事情，特別是有時(shí)候原定是戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，卻偏偏由于這樣那樣的事情要耽擱，必須和孩子好好解釋。

（七）學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有絕對(duì)好壞，好壞是應(yīng)用的結(jié)果，幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短才是正道。多關(guān)注孩子做事的過(guò)程和態(tài)度，像考試一樣做認(rèn)真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考試，淡化結(jié)果得失。少拿孩子和別人比，讓孩子跟自己比，同樣的錯(cuò)不能超過(guò)三次。鼓勵(lì)孩子多嘗試，包容錯(cuò)誤和失敗。對(duì)于錯(cuò)題，一定要好好分析錯(cuò)的原因

1 分析錯(cuò)誤出現(xiàn)的方式：

（1）理解題目意思角度出錯(cuò)，答非所問(wèn)；作業(yè)格式錯(cuò)誤

上課沒(méi)有跟著老師的思路聽(tīng)課：沒(méi)有進(jìn)入課堂狀態(tài)？如果課間活動(dòng)是不是太狂了，那以后的課間就不要做劇烈的活動(dòng)，開(kāi)小差？對(duì)那個(gè)章節(jié)課程不感興趣？做些與課堂無(wú)關(guān)的行為?要孩子的眼睛，思維、注意跟著老師眼、口、手的動(dòng)作；一定要尊重老師的辛勤付出，不要因?yàn)樽约耗承┬袨橛绊懫渌瑢W(xué)聽(tīng)課的權(quán)利，要是身體不舒服也要清楚是飲食上，起居上、外傷影響還是心理因素中的哪些引起，并及時(shí)處理。所以每天孩子放學(xué)回來(lái)（是全托的孩子，也要固定時(shí)間通電話(huà)），問(wèn)問(wèn)他們今天在學(xué)校有些什么開(kāi)心的事，課堂上和老師互動(dòng)感覺(jué)如何，課間發(fā)生了哪些有趣的事情，需要爸爸媽媽協(xié)助些什么？

（2）不用心讀題，不認(rèn)真思考分析題目的已知條件和所求問(wèn)題間的聯(lián)系；

（八）這一類(lèi)錯(cuò)我家孩子犯得比較多，玩心重，總想一下子寫(xiě)完就可以玩自己的了，所以在制定作業(yè)時(shí)間計(jì)劃時(shí)，就要注意將“正確的時(shí)間做正確的事情”理念強(qiáng)調(diào)，專(zhuān)注于保證作業(yè)質(zhì)量，要不，老師打大紅叉在你的本子上特別刺眼，修改訂正浪費(fèi)時(shí)間是你的損失，最重要的要讓孩子明白，他是為自己做事，必須自己負(fù)責(zé)，養(yǎng)成好習(xí)慣后就可以輕松作業(yè)開(kāi)心玩樂(lè)，學(xué)習(xí)上的事，家長(zhǎng)能做的是監(jiān)督提醒及配合他養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（3）書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤

a 抄錯(cuò)已知條件數(shù)字；用手指著題目讀題，畫(huà)出已知條件和所求問(wèn)題

b 計(jì)算過(guò)程算錯(cuò)或書(shū)寫(xiě)筆誤：書(shū)寫(xiě)的時(shí)候，嘴巴跟著輕輕念

（4）及時(shí)修正錯(cuò)題，訂正錯(cuò)誤；

3 每周末進(jìn)行各科目總結(jié)性整理修正，反思，警示自己以后不要犯同樣的錯(cuò)誤！

4 堅(jiān)持三個(gè)月，漸漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、作業(yè)的習(xí)慣，高效輕松掌握應(yīng)用各門(mén)功課。

任何時(shí)候，都不要說(shuō)是因?yàn)檫@個(gè)那個(gè)地方不小心沒(méi)考好，也請(qǐng)家長(zhǎng)不要再為孩子找粗心這個(gè)推脫責(zé)任的借口。細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過(guò)兩分，就是能力還欠缺，學(xué)得不扎實(shí)。

（九）孩子的自信心是一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng)積累起來(lái)的，在孩子作業(yè)、測(cè)驗(yàn)中，如果沒(méi)有達(dá)到預(yù)想結(jié)果，家長(zhǎng)們千萬(wàn)要冷靜，不要著急，畢竟孩子成長(zhǎng)是一場(chǎng)漫長(zhǎng)的馬拉松，不能因?yàn)橐粌纱蔚目己藖?lái)定位孩子掌握吸收的好壞，特別是否定孩子的學(xué)習(xí)能力，不同孩子對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟是有先后差異的，今天他暫時(shí)沒(méi)能理解的一個(gè)點(diǎn)，在后面某一天通過(guò)另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就可獲得融會(huì)貫通。多為孩子鼓勁加油，相信孩子會(huì)通過(guò)努力，掌握學(xué)習(xí)技巧，每次都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，很快就會(huì)越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí)，當(dāng)他慢慢掌握了適合他自己的學(xué)習(xí)方法，自信心就會(huì)得到大大的加強(qiáng)，面對(duì)以后的新知識(shí)，新技能他就會(huì)充滿(mǎn)期待、充滿(mǎn)熱忱，孩子有了內(nèi)心強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，什么學(xué)科，他都會(huì)積極主動(dòng)，所有的障礙，他都會(huì)一步步跨越！

孩子對(duì)自己的認(rèn)知是獲得性的，我們?cè)趺纯创?，他就怎么認(rèn)可自己。你批評(píng)他不仔細(xì)，他就會(huì)無(wú)意識(shí)地粗心；你指責(zé)他笨，他就懶于思考；你罵他不上進(jìn)，他就越來(lái)越懈??；你鼓勵(lì)他分享，他就不自私；你贊賞他友愛(ài)，他就善待他人。你希望他成為怎樣的人，就用那樣的語(yǔ)言成全他。一定要用正面、積極、向上的言辭鼓勵(lì)孩子。不要隨口就將你消極、負(fù)面的評(píng)價(jià)叨念個(gè)不停。

另外，上校外輔導(dǎo)班只為孩子多一種體驗(yàn)，快樂(lè)是第一位的。是孩子的求知班，不是我的期望班。遇到瓶頸時(shí)，我們會(huì)給他具體的幫助和支持，也給他隨時(shí)放棄的權(quán)利。只有隨時(shí)有可以放棄的權(quán)利，才證明這是他的選擇，他才可能真正的對(duì)此負(fù)責(zé)。相比于父母的期望，給孩子自由選擇的權(quán)利更重要。孩子具有潛在的無(wú)限可能性，早早的確定孩子的發(fā)展方向，不是幫助，而是限制了孩子發(fā)展。雖然暫時(shí)放棄了，在孩子心中埋下了種子，但屬于他的內(nèi)心強(qiáng)烈的方向，相信總有一天會(huì)綻放異彩。