一：總體思考
這篇文章表面是在分析文體之間的區(qū)別，實際上在規(guī)范教育案例的寫作。讓我自己總結(jié)教育案例的寫作邏輯是不可能的，潘海燕等3位老師分析出了教育案例的寫作特點(diǎn)，我可以以此來進(jìn)行分析，以后進(jìn)行規(guī)范寫作。
二：教育案例特點(diǎn)【原文引用】
1.教育案例與論文的區(qū)別：從文體看，案例則以歸納總結(jié)規(guī)律為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；從寫作的思路看，案例是通過事件找理論，是通過故事說明道理，是對已發(fā)生的教育過程的反映，是寫在教育教學(xué)之后，是從具體到抽象的歸納思維過程。
2.教育案例與教案、教學(xué)設(shè)計的區(qū)別：案例是對已經(jīng)發(fā)生的教育事實的追述與思考，重在反思。
3.教育案例與教學(xué)實錄的區(qū)別：案例是根據(jù)案例主題和案例問題有所選擇地記錄教育教學(xué)的一個或幾個片斷。案例事件的記述必須有人物的心理活動的描寫，而課堂實錄卻沒有這一規(guī)定。
4.教育案例與教學(xué)后記的區(qū)別：不是每篇教學(xué)后記都值得作案例，還要加以選擇。案例是圍繞主題，經(jīng)過選擇和取舍，更系統(tǒng)的教學(xué)后記。
5.教育案例與教學(xué)隨筆和教學(xué)反思的區(qū)別：案例的指向可以大到分析幾節(jié)課，也可以小到分析一堂課或一節(jié)課中的一次活動，可以詳細(xì)敘述事件發(fā)展的長期程，也可以著重說明某個情境片斷。
6.教育案例與教育敘事的區(qū)別：教育案例可以說是由教育敘事、案例分析和問題討論三部分組,教育敘事就是案例中的案例事件部分。案例中的一個案例事件能包含有一個教育敘事，也可能包含有幾個教育敘事。
7.教育案例與教育敘事研究報告的區(qū)別
第一，兩者所包含的要素差異。案例一般有這幾個要素：案例題目、主題背景、情景描述、問題研究、評析反思。第二，在綜合性方面的差異。教育敘事研究報告通常只有一個典型教育事件。教育案例通常有反映與主題相關(guān)的不同問題、不同事件。目的是對同一個主題的幾個小經(jīng)驗進(jìn)行串聯(lián)和整合。第三，在內(nèi)容結(jié)構(gòu)方面的差異。案例除有反思（即案例分析）外，還要有在反思基礎(chǔ)上提煉出的“啟示”。案例還要提供一批需要討論的問題。
三：我的寫作中出現(xiàn)的問題。
1：不是以敘事為主，感想和道理太多。
我感覺自己的文章，受散文寫作的影響比較大，敘事內(nèi)容比較少。比如下面這段文字
《愚公移山》前兩段沒有背誦下來，要求學(xué)生抄寫2遍語文+2遍思維導(dǎo)圖。結(jié)果學(xué)生，手寫了一份，接著復(fù)印了兩份直接交給我。
這個同學(xué)：
（1）我要求用紅筆改，你用黑筆改錯，這本身就有嫌疑！
（2）用一張紙改就行，為什么撕成條？
（3）兩個條筆記一模一樣，抄寫有什么用呢？
（4）老師的目的本來是想讓你借助思維導(dǎo)圖，輔助背誦。你只動手抄寫，不動腦子理解記憶，能不累么？
方法對，但是不落實，青春一場夢！
上面的文字中，我對故事的敘述過于簡單了，所以本來挺好的一個案例，就寫成了四不像。
2：案例事件的記述必須有人物的心理活動的描寫，我的沒有。
現(xiàn)在回想自己，真的很少有案例是描寫人物的心理的，唯一能讓我想到的可能就一篇文章。心理活動，能夠直擊人物的行動的內(nèi)在規(guī)律。但是，我缺少對這樣的內(nèi)容的描述，作為案例，文章應(yīng)該是生動的描述，但是我的案例只有我自己能看懂，或者只要我自己喜歡看，我的案例不夠出彩。所以，我不滿意，如果我貿(mào)然去投稿的話，一定效果不好。
我記得袁老師曾經(jīng)給我指導(dǎo)過文章的寫作，他在跟我講述的時候，建議我把故事寫得完整一些。現(xiàn)在想想，當(dāng)時袁老師跟我講的應(yīng)該就是這個意思。我在修改方面還是需要進(jìn)一步進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)的。
3：案例的基本組成：案例題目、主題背景、情景描述、問題研究、評析反思。
案例寫作的組成部分應(yīng)該就在這里了。
（1）背景是為了讓讀者知道故事發(fā)生時的背景，了解故事發(fā)生前的背景，這個地方應(yīng)該簡單寫。
（2）情景描述，是寫故事發(fā)生的完整過程，這個環(huán)節(jié)，是為了給讀者還原案例的原貌，應(yīng)該考慮讀者需要看到的因素，然后把內(nèi)容寫進(jìn)去，作為一個素材包發(fā)給讀者。
（3）問題研究，把案例中的矛盾點(diǎn)找到，這樣就能讓作者和讀者，建立一種思維的鏈接。大家把目光都對準(zhǔn)一處，然后進(jìn)行下面的討論。
（4）評析反思。這個部分，應(yīng)該是得出啟示的部分，讓讀者有所收獲，能夠“得到”一些東西。如果能夠?qū)懗鳇c(diǎn)金句來，估計效果會更好一些。
四：我的啟示
這篇文章看似簡單，但是讓我理清楚了自己在案例寫作中出現(xiàn)的各種問題。要把四不像的文章，寫成一個純碎的文章，就是進(jìn)行斷舍離。不明白區(qū)別，就剪不斷，理還亂。明白了區(qū)別，找到了修改的角度！
