-----關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力課程雜亂的思路-------

首先，我們會打造一門線上的情景式，交互化以及混合式學(xué)習(xí)的課程，不僅適用于在學(xué)習(xí)平臺自學(xué)使用，而且也適用于線下學(xué)習(xí)以及配合線上和線下混合式學(xué)習(xí)的社群學(xué)習(xí)。

情景式，也就是讓學(xué)員沉浸在線上學(xué)習(xí)的過程之中，更加具有真實感。而且這個情景也要與線下培訓(xùn)的教學(xué)案例，社群學(xué)習(xí)的案例、問卷等有效結(jié)合起來的情景式，也就是不僅僅在演電視劇，而是邀請觀眾參與到電視劇之中。

交互化，那什么是交互化，線上學(xué)習(xí)之初，學(xué)習(xí)是靜默化的，安安靜靜的自學(xué)，這也是視頻類課程的最大缺點，但是這門領(lǐng)導(dǎo)力課程，是符合Html5的課程，也就是可以做到人機交互，這是我們課程設(shè)計時要非常注重的一個方面。還有，交互化，還有另外一個維度，就是人與人的交互，通過即時溝通工具，在學(xué)習(xí)前，中，后完成交互，這個人與人，包括學(xué)員之間，學(xué)生和老師之間。

混合式，也就是線上和線下的大混合，線上學(xué)習(xí)平臺和即時溝通工具的小混合，混合的目的就是讓學(xué)習(xí)更加有效果。

那么這門領(lǐng)導(dǎo)力課程的情景是什么呢？如何交互，如何混合呢？這還需要團隊的努力，課程設(shè)計，講師，開發(fā)人員的密切配合。比如現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變就是一種情景，從傳統(tǒng)的elearning，到SaaS平臺服務(wù)，再到混合式學(xué)習(xí)，在這種情景下，我們?nèi)绾巫寣W(xué)習(xí)更有效。

------我的故事-------------

時間是2014年底，我的領(lǐng)導(dǎo)找我談話，我被炒了魷魚，我用人生之中總要被炒一次安慰自己，我是一個后知后覺型，思考型理工男，不聰明，記得在第一個工作單位被劃入比較笨的那一伙。從2002年大學(xué)畢業(yè)，到2014年，機遇是有，但是都沒有抓住，后知后覺，不敢于直面自己的缺點，不了解自己所長，溝通等都有各樣的問題。炒了也就炒了，迷茫是一定的，此時，中科院的一個搞軟件開發(fā)的博士找到我一起創(chuàng)業(yè)，就這樣，我開始了第一次創(chuàng)業(yè)失敗之旅，并且第一次創(chuàng)業(yè)失敗竟是以博士自殺身亡而結(jié)束，這一次失敗賠錢并不要緊，卻是用生命作為代價，不是慘重就能陳述。

既然我是后知后覺型，那么，我該如何總結(jié)這次失敗呢？記得在得到APP中，把創(chuàng)業(yè)有過劃分，第一類是很幸運的，找到了產(chǎn)品和藍海，并且有一定的技術(shù)壁壘，讓競爭對手不會那么快速進入。然后就是有一定的市場空間，找到了細分市場等，最后一類，就是除了腦子熱，其他什么都沒有。而我們，就屬于最后一種。

而我看來，最后一種也并不可怕，可怕的是我們這個團隊的核心，博士并沒有領(lǐng)導(dǎo)力，而我，作為主要參與者，也沒有領(lǐng)導(dǎo)力，缺少與之俱來人格魅力，同時也缺乏行動的魄力。一句話就是:想得挺美。

領(lǐng)導(dǎo)力的缺乏，思想的巨人，行動的矮子，這一切讓我不知道目標(biāo)，也不知道第一步該如何邁起來，所以，第一次的失敗是注定的，從第一天在茶館相聚就注定了，只是代價卻是鮮活的生命。