（我查了一下百度百科，覺得百科的內(nèi)容簡介非常的好）
附上我學(xué)習(xí)的思維導(dǎo)圖：
簡介
該書強(qiáng)調(diào)閱讀是一種主動的活動。閱讀一般分為三種目的：娛樂消遣、獲取資訊、增進(jìn)理解力。只有最后一種目的的閱讀能幫助閱讀者增長心智，不斷成長。
該書主要論述如何通過閱讀增進(jìn)理解力。它將閱讀分為四個層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。在書后面推薦了一個經(jīng)典名著。
閱讀的四個層次是漸進(jìn)掌握的，上一層次包括下一層次閱讀法。
基礎(chǔ)閱讀：基本的識字和基本的意思。初級的問題：“這個句子在說什么？”
檢視閱讀：短時間抓出一本書的重點(diǎn)。比如：“這本書在談什么？”
分析閱讀：有些書可以淺嘗輒止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化的。分析閱讀就是這種，完整的閱讀，咀嚼與消化一本書。
主題閱讀：閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間的相關(guān)之處，提出一個所有的書都談到的主題。主題閱讀是最主動、也最花力氣的一種閱讀。
基礎(chǔ)閱讀（第3章）
學(xué)習(xí)閱讀的階段·閱讀的階段與層次，更高層次的閱讀與高等教育，閱讀與民主教育的理念。（沒看太懂，不過我感覺就是讀讀書的字面意思吧，不用深究，也不用動腦。）
檢視閱讀（第4章）
略讀或粗讀一本書總是個好主意。尤其當(dāng)你并不清楚手邊的一本書是否值得細(xì)心閱讀時，必須先略讀一下。
略讀
你并不知道自己想不想讀這本書。你也不知道這本書是否值得做分析閱讀。但你覺得，或只要你能挖掘出來，書中的資訊及觀點(diǎn)就起碼會對你有用處?；蛘呤悄阆朐谟邢薜臅r間內(nèi)發(fā)掘出東西。
方法：
1：先看書名頁，然后如果有序就先看序。要很快地看過去。特別注意副標(biāo)題，或其他的相關(guān)說明或宗旨。
2：研究目錄頁，對這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解。
3：如果書中附有索引，也要檢閱一下?？焖僭u估一下這本書涵蓋了哪些議題的范圍，以及所提到的書籍種類與作者等等
4：如果有的話，讀一下出版者的介紹。（我不懂，不應(yīng)該是作者嗎？）
5：挑幾個看來跟主題息息相關(guān)的篇章來看。
6：東翻翻西翻翻，念個一兩段，有時候連續(xù)讀幾頁，但不要太多。不要忽略最后的兩三頁。
粗讀
看到不懂的不要先查資料，先一口氣讀完。
閱讀的速度
所謂閱讀速度，理想上來說，不只是要能讀得快，還要能用不同的速度來閱讀——要知道什么時候用什么樣的速度是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
有的書可以快速找到要點(diǎn)記下，有的書需要一點(diǎn)點(diǎn)的咀嚼和反芻，需要我們自己掌握一下速度。
逗留與倒退
速讀的時候常常眼睛會逗留在原來的段落，而有時反應(yīng)過來的時候就自然地“倒退”到原點(diǎn)——就是回到原來那一行了?？梢杂檬持竵砼浜献约洪喿x。
理解的問題
比如書中有舉例的部分我們可以快速讀完，如果我們不是要研究這段歷史故事的話。
檢視閱讀的摘要
在閱讀一本書的時候，慢不該慢到不值得，快不該快到有損于滿足與理解。
當(dāng)我們并不清楚手邊的一本書是否值得細(xì)心閱讀時，必須先略讀一下。
第一次閱讀一本難讀的書時，不要企圖了解每一個字句。這是最最重要的一個規(guī)則。這也是檢視閱讀的基本概念。
分析閱讀
一本書的分類（第6章）
書籍分類的重要性
分析閱讀第一階段的第一個規(guī)則可以這么說：規(guī)則一：你一定要知道自己在讀的是哪一類書，而且要越早知道越好。最好早在你開始閱讀之前就先知道。
從一本書的書名中你能學(xué)到什么
這是一個相當(dāng)清楚的書籍分類法。
實(shí)用性VS理論性作品
從書名，我們可以推論說第一本是理論的書，因為任何分析討論的書都是理論的書，因為政府的問題就是他們的實(shí)際問題。
理論作品的分類
既然書名或前言之類的東西并不能幫助我們確定一本書是哲學(xué)或科學(xué)的書，那我們該怎么辦？有一個判斷依據(jù)我們認(rèn)為永遠(yuǎn)有產(chǎn)，不過你可能要把一本書的內(nèi)容讀了相當(dāng)多之后才能應(yīng)用。如果一本理論的書所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，超乎你日常、例行、正常生活的經(jīng)驗，那就是科學(xué)的書。否則就是一本哲學(xué)的書。
透視一本書（第7章）
分析閱讀的第二個規(guī)則是：使用一個單一的句子，或最多幾句話來敘述整本書的內(nèi)容。
第三個規(guī)則可以說成是：將書中重要篇章列舉出來，說明他們?nèi)绾伟凑枕樞蚪M成一個整體的架構(gòu)。
結(jié)構(gòu)與規(guī)劃
敘述整本書的大意。
駕馭復(fù)雜的內(nèi)容
為一本書擬大綱的技巧
閱讀與寫作的互惠技巧
發(fā)現(xiàn)作者的意圖
這第四個規(guī)則可以說是：找出作者要問的問題
分析閱讀的第一個階段
運(yùn)用這前四個規(guī)則，能幫助你回答關(guān)于一本書的一些基本問題。你會想起第一個問題是：整本書談的是什么？你也會想起，我們說這是要找出整本書的主題以及作者是如何運(yùn)用一些根本性的次要主題或議題，按部就班來發(fā)展這個主題。
與作者找出共通的詞義（第8章）
第二個階段，第一規(guī)則，找出共通的詞義。
單字vs.詞義
規(guī)則五：找出重要單字，透過它們與作者達(dá)成共識。這個規(guī)則共分兩個部分，第一個部分是找出重要單字，那些舉足輕重的單字。第二部分是確認(rèn)這些單字在使用時的最精確的意義。
找出關(guān)鍵字
并不是作者所使用的每一個字都很重要。更進(jìn)一步說，作者所使用的字大多數(shù)都不重要。
專門用語及特殊字匯
最明顯的信號是，作者開誠布公地強(qiáng)調(diào)某些特定的字，而不是其他的字。他會用很多方法來做這件事。他會用不同的字體來區(qū)分，如加括號，斜體字等記號以提醒你。
如果作者自己沒有指出來，讀者就要憑以往對這個主題的知識來尋找。
找出字義
判斷這個字是有一個還是有多重意義。
判斷作者的主旨（第9章）
第七個規(guī)則與第六個規(guī)則是息息相關(guān)的。一位作者可能借著事件、事實(shí)或知識，誠實(shí)地表達(dá)自己的想法。通常我們也是抱著對作者的信任感來閱讀的。但是除非我們對作者的個性極端感興趣，否則只是知道他的觀點(diǎn)并不能滿足我們。
句子與主旨
并不是一本書中的每一句話都在談?wù)撝髦肌Ｓ袝r候，一些句子在表達(dá)的是疑問。他們提出的是問題，而不是答案。主旨則是這些問題的答案。主旨所聲明的是知識或觀點(diǎn)。
第六個規(guī)則可以說是：將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。第七個規(guī)則是：從相關(guān)文句的關(guān)聯(lián)中，設(shè)法架構(gòu)出一本書的基本論述。
找出關(guān)鍵句
最重要的句子就是在整個論述中，闡述作者判斷的部分。
找出主旨
理想上，你應(yīng)該能用完全不同的用語說出同樣的意義。
找出論述
第七個規(guī)則可以有另一個公式：如果可以，找出書中說明重要論述的段落。但是，如果這個論述并沒有這樣表達(dá)出來，你就要去架構(gòu)出來。
找出解答
第八個規(guī)則：找出作者的解答。
公平地評斷一本書（第10章）
一本好書值得主動地閱讀。主動的閱讀不會為了已經(jīng)了解一本書在說些什么而停頓下來，必須能評論，提出批評，才算真正完成了這件事。
受教是一種美德
能受教必須先完全聽懂老師的話，而且在批評以前要能完全了解。
修辭的作用
修辭就是要知道如何去說服對方。
暫緩評論的重要性
學(xué)生經(jīng)常完全不知道作者在說些什么，卻毫不遲疑地批評起作者來。他們不但對自己不懂的東西表示反對意見，更糟的是，就算他們同意作者的觀點(diǎn)，也無法用自己的話說出個道理來。
規(guī)則九：不要急著開始批評。
避免爭強(qiáng)好辯的重要性
規(guī)則十：當(dāng)你不同意作者的觀點(diǎn)時，要理性地表達(dá)自己的意見，不要無理地辯駁或爭論。（不要爭強(qiáng)好辯或盲目反對）
化解爭議
無論如何，如果讀者基本的興趣是書籍本身，而不是作者本身，對于自己有責(zé)任評論這件事就要認(rèn)真地對待。
規(guī)則十一：尊重知識與個人觀點(diǎn)的不同，在作任何評斷之前，都要找出理論基礎(chǔ)。（將知識的不同意見看作是大體上可以解決的問題）
贊同或反對作者（第11章）
偏見與公正
現(xiàn)在我們來談?wù)勀阕x懂了一本書，但是卻不同意作者的狀態(tài)。如果你都接受前一章所談的規(guī)則，那么你的不同意就是因為作者在某一點(diǎn)上出錯了。你并沒有偏見，也不是情緒化。因為這是事實(shí)，那么要作到理想化的辯論就必須滿足以下三種條件：
第一點(diǎn)，因為人有理性的一面，又有動物的一面，所以在爭辯時就要注意你會帶進(jìn)去的情緒或是在當(dāng)場引發(fā)的脾氣。否則你的爭論會流于情緒化，而不是在說理了。當(dāng)你的情緒很強(qiáng)烈時，你可能會認(rèn)為自己很有道理。
第二點(diǎn)，你要把自己的前提或假設(shè)攤出來。你要知道你的偏見是什么——這也是你的預(yù)先判斷。否則你就不容易接受對手也有不同假設(shè)的權(quán)利。譬如作者明白地請你接受某個前提假設(shè)，你就不該因為也可以接受相反的前提假設(shè)就不聽他的請求。如果你的偏見正好在相反的那一邊，而你又不肯承認(rèn)那就是偏見，你就不能給作者一個公平的機(jī)會表達(dá)意見了。
第三點(diǎn)，派別之爭幾乎難以避免地會造成一些盲點(diǎn)，要化解這些盲點(diǎn)，應(yīng)盡力嘗試不偏不倚。當(dāng)然，爭論而不想有派別之分是不可能的事。但是在爭論時應(yīng)該多一點(diǎn)理性的光，少一點(diǎn)激情的熱，每個參與辯論的人至少都該從對方的立場來著想。如果你不能用同理心來閱讀一本書，你的反對意見會更像是爭吵，而不是文明的意見交流。
果然，手上有個錘子，看什么都像釘子，最近有與人好好相處的想法，然后覺得這個與作者的溝通法則也和與人溝通法則有點(diǎn)相似，同樣要有理有據(jù)，要不帶情緒化、要正常的和別人交流。
但這只是理想，僅能做到近似而已。我們不敢對人抱持這樣的奢望。我們得趕快承認(rèn)，我們也充分地注意到自己的缺點(diǎn)。我們也會違反我們所定的辯論中該有的明智規(guī)則。我們發(fā)現(xiàn)自己也會攻擊一本書，而不是在評論，我們也會窮追猛打，辯不過的時候也繼續(xù)反對，把自己的偏見講得理直氣壯，好像我們比作者要更勝一籌似的。
關(guān)于這一點(diǎn)的話，我覺得自己以前也的確看過那種只看了前兩章就看不進(jìn)去的書，但在那種書，在5年前的自己看來，卻是天地間最神圣的書。所以，自己的批評真的正確嗎？現(xiàn)在的自己不喜歡，5年前的自己不是很喜歡嗎？我不喜歡，其它的讀者不是喜歡嗎？每本書都有它的年齡群讀者、角色化讀者，我只是不小心誤入了別人的領(lǐng)域，就那樣不公正的評判一本書，真的好嗎？
在讀者說出“我了解，但我不同意。”之后，他可以用以下的概念向作者說明：
1、你的知識不足。
2、你的知識有錯誤。
3、你不合邏輯——你的推論無法令人信服。
4、你的分析不夠完整。
判斷作者的論點(diǎn)是否正確
知識不足很容易導(dǎo)致知識錯誤，比如10世紀(jì)的知識現(xiàn)在21世紀(jì)來看肯定是有很多錯誤的。
說一位作者是不合邏輯的，就是說他的推論荒謬。一般來說，荒謬有兩種形態(tài)。一種是缺乏連貫，也就是結(jié)論冒出來了，卻跟前面所說的理論連不起來。另一種是事件變化的前后不一致，也就是作者說所的兩件事是前后矛盾的。比如說，健康的人都是快樂的人。
判斷作者論述的完整性
如果你不能用相關(guān)證據(jù)顯示作者是知識不足、知識有誤，或不合邏輯，你就不能反對他。你惟一能說的可能只是你“不喜歡”這個結(jié)論。你并不是在反對。你只在表達(dá)你的情緒或偏見。如果你已經(jīng)被說服了，就該承認(rèn)。
任何人都可以這樣評價作者的分析是不完整的，人是有限的，他們所做的任何工作也是有限的，不完整的。因為，作這樣的評論是毫無意義的。
總結(jié)
一個人讀得很廣泛，卻讀不精的人，與其值得贊美，不如值得同情。就像霍布斯林所說：“如果我像一般一一樣讀那么多書，我就跟他們一樣愚蠢了?！?/p>
輔助閱讀（第12章）
除了書籍本身之外，任何輔助閱讀我們都可以稱作是外在的閱讀。
相關(guān)經(jīng)驗的角色
問問你自己：在你覺得自己了解了的某一點(diǎn)上，能不能舉出一個實(shí)例來？
也就是看自己能不能舉例出來。
其它的書可以作當(dāng)閱讀時的外在助力
一般人根本不知道要如何好好地閱讀一本書，他們還認(rèn)為自己應(yīng)該能夠讀懂自己所挑選的第一本書，用不著再讀其他相關(guān)的著作。他們可能想要閱讀聯(lián)邦公報，卻沒有事前先看過聯(lián)邦條例和美國憲法。
相關(guān)的書籍也能提供一個大型的網(wǎng)路脈絡(luò)，以幫助你詮釋你正在閱讀的書。
與作品有關(guān)的書也能提供一定的幫助。
如何運(yùn)用導(dǎo)讀與摘要
摘要絕不能代替真正的閱讀，但有時卻能告訴你，你想不想或需不需要讀這本書。
如何運(yùn)用工具書
字典與百科全書
主題閱讀（20章）
這節(jié)應(yīng)該是書中后面幾章的內(nèi)容，但是我排在一塊兒也方便我自己查閱。
要求：
- 對一個特定的問題來說，所牽涉的絕對不是一本書而已。
- 要知道就總的來說，應(yīng)該讀的是哪些書？
在主題閱讀中，檢視閱讀所扮演的角色
之前誤以為前2個閱讀層次是淺顯的、不值得提倡的，沒想到它們只是有不同的分工而已，在閱讀一個主題的時候，你不可能把所有的參考書目都分析閱讀完，花上數(shù)十年的時間沒必要，而且也有可能不值得花時間去讀。
是要讀精，但并不是說只有讀精的才懂，不同的書在不同的閱讀階段有不同的方法。
捷徑方法：
- 收集好書目之后，檢視書單上所有的書。
- 在做檢視閱讀之前，絕不要用分析閱讀來閱讀。
好處：
- 概念清晰：讓你對自己想要研究的主題有個清晰的概念這樣接下來你針對某幾本書做分析閱讀時，會大有助益。
- 簡化書單：簡化你的書上到一個合理的程度。
主題閱讀的5個步驟
1、找到相關(guān)的章節(jié)
你關(guān)心的主題才是重點(diǎn)，而不是你閱讀的書。
整體檢視閱讀一遍，找到書中與主題極為想著的章節(jié)，不是理解整本書的內(nèi)容，是書在服務(wù)你，不是你在服務(wù)書。
2、帶引作者與你達(dá)成共識
簡單來說，主題閱讀是一種大量的翻譯工作。我們并不是將一種語言翻成另一種語言，像翻譯成英語，但是我們要將一種共通的詞匯加諸在許多作者身上，無論他們所使用的是不是相同的語言，或是不是我們想解決的問題，是否創(chuàng)造了理想的詞匯供我們使用。
3、厘清問題
列出一些可以把我們的問題說得比較明白的問題，然后讓那些作者來回答這些問題。
4、界定議題
對一個問題會有超過兩種以上的答案，在這種情況下，我們就要找出不同意見彼此之間的關(guān)聯(lián)，再根據(jù)作者的觀點(diǎn)來分類。（我注意到了是分類，而不是找到正確答案，很多問題是只有不同的看法）
5、分析討論
這本書在說些什么？
是如何說明的？
（分析閱讀）
這是真實(shí)的嗎？
這與我何干？
客觀的必要性
主題閱讀是要能面面俱到，而自己并不預(yù)設(shè)立場。
必須抗拒一些誘惑，厘清自己的思緒，對于沖突性的觀點(diǎn)避免作出明白的真?zhèn)闻袛?，偏見可能會以各種微妙的方式進(jìn)入你的腦海中。
如何應(yīng)用主題工具書
想要尋找某個主題的書單時，光查找名字可不行，很多精髓不以書為命名。你可以對傳統(tǒng)中的主要經(jīng)典作品有一翻完整的認(rèn)識，對每本書所討論的各種觀念都有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)知。但這種人是少數(shù)。
就算你本身沒有這樣的知識，你還是可以找有這種知識的人幫忙。但你要認(rèn)清一點(diǎn)，就算你能找到這樣的人，他的建議最后對你來說，在幫助的同時，幾乎也都會變成障礙。
主題工具書：啟動閱讀，建議閱讀，指導(dǎo)閱讀。
主題閱讀+主題工具書的好處：
- 1.讀者閱讀的章節(jié)所涉及的主題，能夠給他一個這些章節(jié)的方向。
- 2.針對同一個主題，從許多不同的作者與書籍中收集出來的章節(jié)能幫助讀者強(qiáng)化對各個章節(jié)的詮釋能力。
- 3.如果主題閱讀運(yùn)用在許多不同的主題上，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)同一個章節(jié)被主題工具書引述在許多不同主題之下的時候，這件事情本身就很有指導(dǎo)閱讀的效果。
構(gòu)成主題閱讀的原則
作者本身的詞匯是神圣不可侵犯的，但只要我們想，我們就能跟他一起討論某個我們共同關(guān)心的問題。
主題閱讀精華摘要
1、觀察研究范圍
- 設(shè)計書單
- 瀏覽
2、主題閱讀
- 找出相關(guān)章節(jié)
- 創(chuàng)造中立的、大部分作者都用到的詞匯
- 建立一個中立的主旨
- 界定主要及次要的議題
- 分析這些討論
閱讀不同讀物的方法
實(shí)用型（13章）
兩種實(shí)用性的書
關(guān)于實(shí)用性的書有一件事要牢記在心：任何實(shí)用性的書都不能解決該書所關(guān)心的實(shí)際問題。當(dāng)你的實(shí)際問題是如何賺錢謀生時，一本教你如何交朋友或影響別人的書，雖然可能建議你很多事，但卻不能替你解決問題。
以本書為例。本書沒法為你解決讀書的問題，只能幫助你而已。你必須自己進(jìn)行有活力的閱讀過程，不只是讀這本書，還要讀很多其他的書。只有行動能解決問題。行動只能在現(xiàn)世發(fā)生，而不是在書本中發(fā)生。
成功的閱讀牽涉到讀者與作者達(dá)成共識。
說服的角色
一個人如果真正讀懂了一本實(shí)用的書，他知道這本書的基本共識、主旨、論述是什么，就能覺察出作者的雄辯。他會覺察到某一段話是“情緒用字”。他知道自己是被說服的對象，他有辦法處理這些訴求的重點(diǎn)。他對推銷有抵抗力，但并不是百分之百的需要。對推銷有抵抗力是好的，能幫你避免在匆忙又欠考慮的情況下買東西。但是，一個讀者如果完全不接受所有內(nèi)容的訴求，那就不必閱讀實(shí)用性的書了。
贊同實(shí)用書之后
第一個問題：這本書是在談些什么？
第二個問題：找出作者的共識、主旨。
第三個問題：內(nèi)容真實(shí)嗎？
第四個問題：這本書與我何干？
想像文學(xué)（14章）
一般比如說小說主要是運(yùn)用想像力，也稱之為想像文學(xué)。
讀想像文學(xué)的“不要”
- 不要抗拒想像文學(xué)帶給你的影響力
- 不要去找共識、主旨或論述。
閱讀想像文學(xué)之后的一般規(guī)則
- 你必須將想像文學(xué)分類
- 你要能抓住整本書的大意
- 發(fā)現(xiàn)整本書各個部分是如何架構(gòu)起來的
小說的閱讀批評規(guī)則是什么
一個好讀者不會質(zhì)疑作者所創(chuàng)造出來的，然后在自己心中又重新再創(chuàng)造一遍的世界。
對于小說，我們不該反對或贊成，而是喜歡或不喜歡。
我們在批評論說性作品時，關(guān)心的是他們所陳述的事實(shí)。在批評唯美文學(xué)時，就像字義所形容的，我們主要關(guān)心的是它的美麗。
懂得閱讀方法的人，文學(xué)口味都很高。
故事、戲劇、詩（第15章）
如何閱讀故事書
建議：快讀并全心全意地讀。
在你了解一個角色為什么要做這件事之前，不要心存疑慮。盡量試著活在他的世界里，而不是你的世界，這樣他所做的事就很容易理解了。
就算一開始不太清楚，也不要焦慮。
關(guān)于史詩的重點(diǎn)
要求你集中注意力，全心參與并運(yùn)用想像力。
如何閱讀戲劇
假裝看到演出的實(shí)景。
關(guān)于悲劇的重點(diǎn)
1.記住悲劇的精髓在時間，或是說缺乏時間。
2.在讀旁白的部分時，你要想像這些臺詞是跟你一般身高的人所說出來的話。
如何閱讀抒情詩
詩如果不是贊美，或是喚起行動，或是如果不是以韻文寫作，那就算不上是真正的詩。
規(guī)則1：不論你覺得自己懂不懂，都要一口氣讀完，不要停。
規(guī)則2：重讀一遍——大聲讀出來。
建議：也許用不著作者及背景資料
歷史（第16章）
難以捉摸的史實(shí)
歷史學(xué)家所關(guān)心的是已經(jīng)發(fā)生的事件，而且絕大部分是發(fā)生在很久以前的事件。所有事件的目擊者都死了，他們所提的證據(jù)也不是在庭上提出的——也就是沒有受到嚴(yán)格、仔細(xì)的規(guī)范。
歷史的理論
非得分類的話——?dú)w類為小說。
每一種歷史的寫作都必定是從某個觀點(diǎn)出發(fā)的。為了追求真相，我們必須從更多不同的角度來觀察才行。
歷史的普遍性
修昔底德：希望經(jīng)由他所觀察到的錯誤，以及他個人受到的災(zāi)難與國家所受到的苦楚，將來的人們不會重蹈覆轍。
要點(diǎn)：
- 對你感興趣的事件或時期，盡可能閱讀一種以上的歷史書。
- 閱讀歷史時，不只要關(guān)心在過去某個時間、地點(diǎn)真正發(fā)生了什么事，還要讀懂在任何時空之中，尤其是現(xiàn)在，人們?yōu)槭裁磿腥绱诉@般行動的原因。
閱讀歷史書要提出的問題
- 每一本歷史書都有一個特殊而且有限定范圍的主題。（主旨）
- 歷史書在說一個故事，而這個故事當(dāng)然是發(fā)生在一個特定的時間里。
- 這與我何干？
如何閱讀傳記與自傳
- 作者的目的是什么？
如何閱讀關(guān)于當(dāng)前的事件
- 這個作者想要證明什么？
- 他想要說服誰？
- 他具有的特殊知識是什么？
- 他使用的特殊語言是什么？
- 他真的知道自己在說些什么嗎？
關(guān)于文摘的注意事項
刪減了哪些，濃縮了多少。
科學(xué)與數(shù)學(xué)（第17章）
了解科學(xué)這一門行業(yè)
你是門外漢，你閱讀科學(xué)經(jīng)典著作并不是為了要成為現(xiàn)代專業(yè)領(lǐng)域的專家。相反地，你閱讀這些書只是為了了解科學(xué)的歷史與哲學(xué)。
面對數(shù)學(xué)的問題
數(shù)學(xué)其實(shí)是一種語言，我們可以像學(xué)習(xí)自己的語言一樣學(xué)習(xí)它。
其它
這章內(nèi)容真的很多，但我真的看不懂，不想記了。
哲學(xué)（第18章）
孩子是天生的發(fā)問者。并不是因為他提出問題很多，而是那些問題的特質(zhì)，使他與成人有所區(qū)別。孩子天生就有的心態(tài)，我們卻要努力去發(fā)展。
哲學(xué)家提出的問題
哲學(xué)家提出的問題，也有助于哲學(xué)兩大領(lǐng)域中次分類的區(qū)分。
哲學(xué)的方法
要回答哲學(xué)的問題，除了思考以外，別無他法。
閱讀哲學(xué)的提示
你自己找到的原則，會比其它人的觀點(diǎn)還更有價值。
厘清你的思緒
哲學(xué)家意見合不合其實(shí)并不重要你的責(zé)任只是要厘清自己的思路。
社會科學(xué)（第19章）
自然科學(xué)的作者必須做的是“把他的用語規(guī)定出來”，在閱讀作品時，你也不會與作者爭辯他的使用規(guī)則。你接受這些規(guī)則，開始閱讀。
如何做一個自我要求的讀者
這一節(jié)本來是在檢視閱讀的章節(jié)里面，但我還是選擇了拿出來。
主動的閱讀基礎(chǔ)
關(guān)于一本書，你一定要提出四個主要的問題。
1：整體來說，這本書到底在談些什么？
2：作者細(xì)部說了什么？怎么說的？
3：這本書說得有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
4：這本書跟你有什么關(guān)系？
如何讓一本書真正屬于你自己
要真正完全擁有一本書，必須把這本書變成你自己的一部分才行，而要讓你成為書的一部分最好的方法——就是要去寫下來。
這一小節(jié)講的是畫線，就是關(guān)鍵的句子或是重點(diǎn)的句子畫線、畫星號之類的，因為我最近實(shí)體書比較少，所以不想記錄。
三種做筆記的方法
概念筆記
結(jié)構(gòu)筆記：就是前面提出的四個問題自己作出解答。
辯證筆記：針對一場討論情境的筆記——這場討論是由許多作者所共同參與的，而且他們可能根本沒有察覺自己的參與。
這里的三種方法，除了后面兩個好總結(jié)，第一個還真是多人字里行間挑出來的，還不知道挑得對不對，這小節(jié)就是一整篇，也沒有分層次，總結(jié)得有點(diǎn)繞。
培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣
閱讀與心智的成長（21章）
一個好的讀者也是自我要求很高的讀者。他在閱讀時很主動、努力不懈。
一本爛書根本不值得你花時間去努力，甚至不值得作這樣的嘗試。你努力半天還是一無所獲。
好書能給我們什么幫助？
第一，當(dāng)你成功地閱讀了一本難讀的好書之后，你的閱讀技巧必然增進(jìn)了。
第二，長期來說這一點(diǎn)更重要——一本好書能教你了解這個世界以及你自己。
書的金字塔
你應(yīng)該自己去找出對你有特殊價值的書來。這樣的書能教你很多關(guān)于閱讀與生命的事情。這樣的書你會想一讀再讀，這也是會幫助你不斷成長的書。
生命與心智的成長
心智就跟肌肉一樣，如果不常運(yùn)用就會萎縮。心智的萎縮就是在懲罰我們不經(jīng)常動腦。
后記
從2020年3月20日，到今天2020年5月14日，經(jīng)歷了近2個月，才終于拜讀完這部名著，很多人會推薦它作為閱讀的第一本書，我再走了很多彎路之后才發(fā)現(xiàn)真的應(yīng)該先讀它的。
之前，我有買過實(shí)體書，我覺得有點(diǎn)枯燥，全是理論，但這是部好書，是部值得我花心思去仔細(xì)閱讀的實(shí)用性的書，接下來它還會運(yùn)用到我讀其它書的經(jīng)驗當(dāng)中去。
非常感謝這本書陪伴我2個月的旅程。
