原來(lái)小輝是班里的值日組長(zhǎng)，他不但品學(xué)兼優(yōu)，而且脾氣挺好，每到值日那天，組員幾乎全跑光，只剩下他和同組的好朋友兩個(gè)人做值日。這天，他好不容易勸說(shuō)另一位同學(xué)留下來(lái)做值日，該同學(xué)的爸爸卻不愿意了，竟然專門找小輝來(lái)理論。

這位家長(zhǎng)怒目圓睜，一副惱火的姿態(tài)，他認(rèn)為小輝作為班干部值日積極是分內(nèi)之事，留下自家兒子值日卻是欺負(fù)人。這位家長(zhǎng)生氣地說(shuō)俺在家還沒讓孩子干活呢，用得著你支使了？以后不許再留我兒子掃地。

小輝一直低著頭不言語(yǔ)。我勸那位家長(zhǎng)去找班主任反映這個(gè)問(wèn)題，他才拉起自己的孩子走了。當(dāng)我跟同事說(shuō)起這事兒時(shí)，作為老實(shí)人的同事，嘆氣道早就不想讓孩子做這個(gè)小組長(zhǎng)了，孩子一直不同意。

這一幕小鬧劇令我詫異無(wú)比，我由此想到了等自己的女兒上了小學(xué)也會(huì)面臨做值日生的問(wèn)題。從那以后，我就開始教女兒掃地，告訴她上了小學(xué)要做值日，讓她平日多加練習(xí)。這樣，至少不會(huì)因?yàn)椴粫?huì)做而使女兒產(chǎn)生逃避做值日的問(wèn)題。

轉(zhuǎn)眼間女兒就成了一名小學(xué)生。因?yàn)樵缇妥龊昧怂枷肷虾图夹g(shù)上的雙重準(zhǔn)備，所以女兒做值日的積極性很高，除非因請(qǐng)假未到校，從來(lái)不會(huì)缺席。

就像小輝班里那樣，女兒班里的學(xué)生逃避值日的情況也如家常便飯般不稀罕。如今孩子們?cè)诩叶际菍氊?，?duì)干活的事兒唯恐避之不及，許多家長(zhǎng)也和訓(xùn)斥小輝的那位爸爸一樣，認(rèn)為孩子留下做值日受累吃虧，并不鼓勵(lì)孩子重視值日的事兒。

女兒不是值日組長(zhǎng)，作為班委成員的她卻總是協(xié)助組長(zhǎng)勸說(shuō)其他同學(xué)留下值日，一不留神別人都跑了，有時(shí)也會(huì)只剩下她和組長(zhǎng)兩個(gè)人，盡管組長(zhǎng)并不是她的好朋友，她仍然堅(jiān)持陪著組長(zhǎng)做。女兒的底線是：只要組長(zhǎng)在，她就跟著做，盡好自己的職責(zé)，也可以額外多做一些；假如組長(zhǎng)也走了，她不會(huì)一個(gè)人做，因?yàn)橐粋€(gè)人包攬全組的工作就會(huì)更加縱容別人偷懶下去。

從一年級(jí)到現(xiàn)在的三年級(jí)，我一直默默支持著女兒堅(jiān)持做值日。我認(rèn)為孩子做做值日大有好處：于公而言，學(xué)校和老師安排了值日的任務(wù)，作為學(xué)生有義務(wù)完成這項(xiàng)工作；于私來(lái)說(shuō)，通過(guò)在校按時(shí)完成值日任務(wù)，可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和勞動(dòng)習(xí)慣。并且，當(dāng)一個(gè)組的同學(xué)們共同完成值日任務(wù)時(shí)，他們還能切身體會(huì)到分工合作的意義。

每到女兒做值日生的那天，我常常在校門口翹首以待，有時(shí)候都變成長(zhǎng)頸鹿了，女兒才有說(shuō)有笑地和同學(xué)一起走出來(lái)。女兒跑到我跟前，便會(huì)做出撒嬌狀發(fā)發(fā)嗲，我就送贊美的微笑給她；偶爾只剩她和組長(zhǎng)倆人做值日比較辛苦，我就會(huì)給她買個(gè)小零食安慰一下下。

不論別人怎么看，我并不覺得女兒堅(jiān)持做值日屬于吃虧之舉，更不會(huì)產(chǎn)生因老實(shí)被欺負(fù)的失衡心理。我想通過(guò)做值日的經(jīng)歷，女兒會(huì)領(lǐng)悟出一個(gè)人生道理：別人逃避是別人的事，自己堅(jiān)持是自己的事；堅(jiān)持了正確的事情，總會(huì)有所收獲。

備注：本文原題目《做值日? 懂堅(jiān)持》，首發(fā)時(shí)采用筆名高鳳敏。