? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ————“青椒計劃”學(xué)習(xí)心得
4月4日晚上的鄉(xiāng)村青年教師“青椒培訓(xùn)計劃”課程為北京師范大學(xué)肖甦教授講授的《蘇霍姆林斯基的教育思想》。
蘇霍姆林斯基的全名為瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基(1918—1970)，他是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。 蘇霍姆林斯基雖然一生短暫，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地寫作，奇跡般地寫出了40部專著、600多篇論文、約1200篇兒童小故事。
蘇霍姆林斯基全部的教育著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在了他的著作當(dāng)中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人”，教師和父母應(yīng)當(dāng)歷經(jīng)何等艱難之路，才能使孩子成長為好學(xué)上進(jìn)、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。 他的作品在烏克蘭國內(nèi)人人皆知并喜愛，而在國外許多國家也被廣為出版。
肖甦教授深入淺出的講解，使我對蘇霍姆林斯基的教育思想有了系統(tǒng)的認(rèn)識和理解，更深深地被這位教育家真誠善良的人格魅力所打動。課堂中，肖教授把蘇霍姆林斯基的教育思想進(jìn)行了細(xì)致的歸納，并大量地引用了他崇高的教育思想中最膾炙人口的經(jīng)典言論。她如此深入的研究和富有號召力的講述使我再一次領(lǐng)略到了教授的博學(xué)廣知。
她講到蘇霍姆林斯基曾說的:一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。
她講到蘇霍姆林斯基說過的:世界上沒有什么東西比人的個性更為復(fù)雜、更豐富的了……不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)勻知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。
她講到，蘇霍姆林斯基的經(jīng)典名言:學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都不得不在進(jìn)行的心靈的接觸。
她講到蘇霍姆林斯基教育思想中的至理名言——“沒有愛，就沒有教育”。
可以說，蘇霍姆林斯基是一個可以和我國的孔子相提并論的人物，是現(xiàn)代教育的奠基者。肖教授為了讓大家在有限的時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多蘇霍姆林斯基的教育思想精髓，她將自己的研究成果和蘇霍姆林斯基教育思想中最經(jīng)典的言論從眾多的教育著作中摘錄出來，制成了大量的PPT課件在課程中一一展示。我們通過觀看課件，聆聽她細(xì)致的講解，快速地汲取課程中的營養(yǎng)。
學(xué)習(xí)中，我深深地覺得蘇霍姆林斯基每一句熱情洋溢的話語，都像一聲聲響徹山谷的回音，震擊在我的心上，讓我的腦子瞬間清晰，一下子明白了許多道理，并不由地結(jié)合自己從前的教學(xué)工作去仔細(xì)地對照。在教學(xué)中，自己的哪些事情做對了，哪些事自己當(dāng)時的處理方式欠妥，如果未來再遇到類似的事我應(yīng)該怎么處理，以及做為一名教師應(yīng)該怎樣去閱讀，怎樣寫作，怎樣堅持學(xué)習(xí)等。
以前，我也曾讀過一些蘇霍姆林斯基的一些文字，但多是些碎片化的只言片語，像今天晚上這樣系統(tǒng)深入地挖掘和理解，我還是第一次。課末，我深深地慶幸自己在課程開始的那一刻準(zhǔn)時的點(diǎn)了進(jìn)去，并專注地聆聽了肖教授的講解，才讓我能夠在這么短的時間里獲得如此多的認(rèn)知。
我想，無論是肖甦教授還是蘇霍姆林斯基，都是值得我們不斷地學(xué)習(xí)和研究的榜樣，而學(xué)習(xí)榜樣的最好的辦法就是追隨他們的腳步，在充滿愛的教育的道路上繼續(xù)前進(jìn)。我們要像他們那樣，認(rèn)真地對待自己的教學(xué)工作；像他們那樣，把一份平凡的工作做成一項偉大的事業(yè)；像他們那樣，用一顆真誠又熱忱的心對待自己遇到的每一個孩子；像他們那樣，用自己的一己之軀造福一方兒童，造福一方百姓，為自己的祖國盡一份綿薄之力。
如果，所有的老師都能達(dá)到這個要求，那么連接起來，我們的力量將不可估量，我的教育也將更加和諧美好！
