小學(xué)的時(shí)候，在四年級(jí)往下的低年級(jí)中，課業(yè)壓力還沒有成為主要矛盾，美術(shù)課也就還得以“原滋原味”地保留著——每星期一節(jié)美術(shù)課，照例還是交畫畫的作業(yè)，再由老師評(píng)分。

坦誠(chéng)地說，我已經(jīng)完全想不起那時(shí)的美術(shù)課都上些什么內(nèi)容了——是老師教我們?nèi)绾萎嬕环每吹漠嬜鳎窟€是告訴我們可以把什么內(nèi)容添加在自己的畫畫本里嗎？可是我記得我們當(dāng)時(shí)沒有專業(yè)的美術(shù)老師呀，他們真的教我們了嗎？還是任憑我們天馬行空！

不過，時(shí)隔已久，雖然忘了師生之間的互動(dòng)，但自己留在本子上那些稚嫩的以及好似千年不變的圖形卻深深地刻在了我腦海中。

摸索這片記憶，尤其使我覺得面目清晰的是連綿不絕的山頭。山頭居中，上面鋪滿了云朵，下面流著一條永不干涸的河與一些永遠(yuǎn)停留在春天的茂密的樹。

仔細(xì)想想，這樣的畫肯定不止一次的成為作業(yè)上交。確實(shí)，相較于現(xiàn)在的小孩，那時(shí)候身為小孩的我們又艱苦了一些，沒有人手一部手機(jī)，沒有各種各樣的零食，電視為了節(jié)約電也沒有經(jīng)常被光顧……因而想象力沒有跑到外面的世界，仍然束縛于這四周的山頭。

這個(gè)學(xué)期看著別人所發(fā)布的視頻，心又癢癢便買了油畫棒來應(yīng)付我那三分鐘熱度的畫畫熱情。

跟著別人畫了幾幅畫之后，又暫時(shí)性地找不到簡(jiǎn)單的成品畫來照葫蘆畫瓢的情況下，我不自覺地畫起了來自鄉(xiāng)間、來自童年的同款畫畫。一副四四方方的畫卷里，有山有水有樹。像是一種天賦性質(zhì)的存在。

而今，我又走在鄉(xiāng)間的小路上，抬眼望去，還是我熟悉的樣子，山上有云，云下有河～

（只可惜恰好看到此景之時(shí)，手機(jī)偏偏沒了電。）