《李老師答問》（6）

原創(chuàng)作者：李本聰

學生可不可以玩手機

問：對于這個問題，老師中有兩種意見，一種是學生不準玩手機，另一種是學生可以玩手機，支持的理由我就不說了。您是研究教育的專家，在這里提出來，請問李老師怎樣認為？

答：旗幟鮮明，學生帶手機到學校來玩，我是不允許的。在我工作的36號教室，這一條是和學生商量后明確寫在班規(guī)里的。我們的班規(guī)不是憑空寫來，也不是拿來主義，而是有著深刻的事實教訓，是因為碰到問題，解決問題，然后把經驗化為班規(guī)，作為成果鞏固下來，成為一班學生必須遵守的行為準則。

有個學生，姓朱，讀六年級，自小爺爺奶奶帶。到了周末就玩人間蒸發(fā)，在放學回家的路上，突然消失。家長不見孩子回家，問詢同學，同學也不知道他去哪里。家人心慌，四處尋找，多數時候是在縣城網吧里找到他。這樣的事情偶爾發(fā)生，不足為怪，問題是接連發(fā)生，中間什么原因？做調查研究的時候發(fā)現(xiàn)，都是手機惹的禍。那時還沒有智能電話，手機只可以接打，家里給小朱配了部手機，到周末，人還在學校，他就和街頭朋友聯(lián)系好，邀約好，在哪家網吧見面，在哪家網吧玩，玩通宵。一個未成年人，徹夜不歸，那是最容易出事的，甚至出大事。書不好好讀，一心就想著上網，考試成績還會好到哪里。

還有一個五年級學生，姓周，父母在外做生意，奶奶帶他，長期不做作業(yè)，學習成績一塌糊涂，身體孱弱，視力也不好，要坐在最前排才看得清黑板上的字。老師制定出來的幫教措施，用在他身上，基本不管用。什么原因？玩智能電話，小小年歲就玩爛兩部智能電話。放學一回家就抬個電話不會動，功課也不預習復習，時間全浪費在那個電話上。奶奶賣工去，忙不得回來做飯給他吃，給他一點錢，他就到小超市里，買方便面吃，經常這樣。結果身體吃壞了，每周要請病假，有時候高達三天。

實踐是檢驗真理的唯一標準，事實勝于雄辯，學生不能玩手機。比爾蓋茨是做手機生意起家的大富翁，他給自己孩子的家規(guī)中就有一條，十二歲前不配手機。那樣的人物，對手機利弊認識，應該是一等深刻的了。手機作為一種工具，本身不存在對與錯，關鍵在使用。槍支，你用他來防身，很好；你用它來制造傷害，法律就饒不掉你了。我一個朋友的兒子，現(xiàn)在讀清華大學研究生。他講，上四年級的時候，發(fā)現(xiàn)孩子看電視入迷，果斷做出決定，把網絡停掉，家里只能有書聲，不能有電視聲。

一分為二，絕對不讓學生接觸電子產品，那也不恰當，它是高科技，馬上革命就要到來，教室里連課本都不要了，學生人手一臺平板電腦，課文作業(yè)本都是它，學校也還開信息技術課嘛。對于這個問題，需要的是引導，需要的是清潔衛(wèi)生的軟件設計。學生手機上網成癮，不光是老師的事情，更是家長的事情。老師不讓帶手機，制度在那里，不讓帶就不讓帶，譬如中學里，學生進校有清查收存手機的紀律，誰也不得違反。問題主要還在家里，那是老師管不了的地帶，需要家長做好監(jiān)控。如果家長不作為，拿不出過硬的措施，學生玩手機的問題就無法解決。也得承認，手機是有積極作用的，做作業(yè)的時候，用“作業(yè)幫”上網搜查答案，是可以的；用電腦來練習打字，發(fā)文件是可以的；預習課文，上網查資料，是提倡的；用手機聽故事、聽說書、聽音樂、學習繪畫等，都是應該鼓勵的……最害怕的是用手機來打游戲，看視頻，發(fā)微信聊天，沉溺其中，不能自拔，忘了學生的職責，本末倒置。如果家長監(jiān)控不好，十家孩子十家要出問題，被手機給毀了，這不是危言聳聽。

作者：李本聰，男，瀘西縣中樞鎮(zhèn)石洞小學教師，副高職稱。云南省特級教師。自幼患有小兒麻痹，坐輪椅上下班，擔任過21年小學副校長。先后在國家、省、州、縣級教育刊物上發(fā)表教研文章二百余篇。出版86萬字教育專著《做個愛思考的老師》。

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