? 在一些傳統(tǒng)幼兒園里，大部分時(shí)間兒童都不能自由活動(dòng)，他必須很規(guī)矩的坐在課桌前聽老師講課。這樣，兒童就失去了自由，失去了自我發(fā)展的機(jī)會(huì)。比如，一個(gè)孩子現(xiàn)在想去玩水，但是老師讓他必須畫畫，當(dāng)愿望和行動(dòng)不能統(tǒng)一時(shí)，孩子就不能專注在畫畫上，怎么辦呢？他開始想象，用想象來(lái)彌補(bǔ)他不能得到的活動(dòng)，他想象自己去玩水，或者編一個(gè)故事來(lái)安慰自己。長(zhǎng)久下去，兒童的心力和活動(dòng)就被分開了?！叭吮环至蚜恕?/p>

? 蒙特梭利說(shuō):“經(jīng)驗(yàn)表明，兒童的正?；瘯?huì)使得許多幼稚品質(zhì)消失，不僅是那些被認(rèn)為是缺陷的品質(zhì)，還有通常被看做是好的品質(zhì)。在那些消失的品質(zhì)中，不僅有邋遢、不服從、懶散、貪婪、以自我為中心、游戲、好爭(zhēng)吵和不穩(wěn)定，而且還有所謂的創(chuàng)造性想象、喜歡編故事、對(duì)別人的依戀、順從等?！?/p>

? 神游編故事，在自己的故事中歡樂(lè)、哭泣、痛苦，這種情況被大多數(shù)人認(rèn)為是富有想象力和創(chuàng)造力，但其實(shí)這是孩子的歧變。兒童一點(diǎn)發(fā)生歧變，能夠改變他的，可能就是使兒童專心致志于某些使他跟外界現(xiàn)象相接觸的體力活動(dòng)。所有歧變產(chǎn)生的原因，是兒童正常的活動(dòng)不能得到實(shí)施。但就在兒童的精神胚胎需要發(fā)展和試圖發(fā)展的時(shí)候，成人抑制了它。勒令幼兒坐在課桌前聽老師上課，孩子想玩什么大人通過(guò)各種發(fā)放不讓玩，這樣長(zhǎng)久下去，會(huì)使兒童產(chǎn)生歧變。

? 蒙特梭利說(shuō):“兒童所有的歧變都有一個(gè)根源——兒童不能實(shí)現(xiàn)他發(fā)展的原始計(jì)劃，在他的發(fā)展期遇到了一個(gè)有敵意的環(huán)境，他的潛在能量本應(yīng)該通過(guò)實(shí)體化的過(guò)程展現(xiàn)出來(lái)。”

? 兒童內(nèi)心有一個(gè)心理密碼，這個(gè)心理密碼就是我們說(shuō)的精神胚胎。心理密碼需要在兒童0-6歲成長(zhǎng)的過(guò)程中靠他自己破譯，任何人都沒有能力破譯。當(dāng)兒童要接近這個(gè)目標(biāo)，他的內(nèi)在心理密碼會(huì)告訴他:你去接近這個(gè)目標(biāo)，去為這件事情努力。這個(gè)時(shí)候，他應(yīng)該走過(guò)去，但這個(gè)過(guò)程卻被成人禁止了，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，兒童可能會(huì)和成人斗爭(zhēng)，但是兒童的力量很弱小，當(dāng)兒童無(wú)法做他想做的事情時(shí)，他就去想，靠想象去做他想做的事，心力和活動(dòng)被分開了。