? 每個(gè)周日，我和爸爸都會(huì)帶樂樂參加游戲班。雖然路途比較遙遠(yuǎn)，但是樂樂喜歡，我們就一直堅(jiān)持。然而，周日的早上，總是有些拖拖拉拉。有一次，離上課還不到1小時(shí)，我內(nèi)心比較著急，不停地催樂樂“快點(diǎn)，不然遲到了”。畢竟一次課要400塊，遲到一分鐘都是錢啊?？墒悄莻€(gè)小磨蹭樂樂，還慢悠悠地走到這邊走到那邊。我感覺我心里的大火球馬上要爆炸了，非常生氣地瞪了爸爸一眼，怪他不跟我一條戰(zhàn)線催促樂樂。爸爸沒有吭聲，回復(fù)我等等的眼神。我停下來，看到樂樂走到臥室門前，關(guān)門；然后走到陽臺(tái)門前，關(guān)門；再走到廚房門前，關(guān)門，再走到廁所門前，關(guān)門。等所有的門都關(guān)好后，他來我面前，對(duì)我說“媽媽，門關(guān)好了，走吧”。我瞬間臉紅，一直到耳根。我要等等孩子，孩子在做出門前的準(zhǔn)備。
????樂樂的老師經(jīng)常來我家，每次都會(huì)帶來許多自制的教具，有的只有拇指大小。今天樂樂趁我不注意，把全部的教具都拿出來，仍在地上。我有些擔(dān)心，要是弄丟了，下次老師來跟樂樂上課就找不到了，而且再做一個(gè)也要花許多時(shí)間。我得讓樂樂收起來。我拿過袋子，對(duì)樂樂說“這是雯阿姨和樂樂一起玩的玩具，怎么到處都是，我們把他收起來好不好？”樂樂的表情有點(diǎn)懵，因?yàn)榘胄r(shí)前老師剛陪他玩過，為什么現(xiàn)在就不能玩了?？礃幼铀辽龠€不想收起來。我等了等，拿起一件丟在地上的教具，問樂樂“這里寫的是什么啊”，他跟著念了一遍教具上的字“我的名字是***”，等他念完我就放進(jìn)資料袋。我再拿起一件教具，問他這是什么，等他念完又放進(jìn)資料袋。等把地上教具都念完，東西也就理好了。我就說“樂樂又玩了一次，玩具也理好了啊，真棒啊”。樂樂開心多了，開始玩其他積木游戲。此時(shí)，我要等等孩子，孩子正在不同狀態(tài)之間調(diào)整。
????樂樂有時(shí)候也會(huì)說“媽媽，等等”。每次在樂樂玩的開心的時(shí)候我們開飯的話，他會(huì)說“我不餓，我要再玩，媽媽等等”。我們都會(huì)允許他的要求，我和爸爸則會(huì)一邊吃一邊討論飯菜的味道如何好，小家伙雖然在玩，但是耳朵留意著我們的談話，不超過5分鐘，就會(huì)乖乖過來說“我餓了，我要吃飯”。這時(shí)候，我們?cè)诘群⒆?，等待他表達(dá)想吃飯的需求。當(dāng)我們?cè)偃M足他時(shí)，他就會(huì)主動(dòng)地多。
????那么這么多的等待，對(duì)孩子來說有多重要呢？
????1.當(dāng)孩子表達(dá)需求時(shí)（我不吃，我要玩），我們的等待體現(xiàn)對(duì)樂樂需求的尊重，讓他覺得自己表達(dá)是重要的，爸爸媽媽都會(huì)看到聽到。這樣他就會(huì)有越來越多的表達(dá)，會(huì)跟媽媽說更多心里話，增加表達(dá)自信。
? ? 2. 當(dāng)我們對(duì)孩子提出建議（收拾教具）時(shí)，孩子沒有及時(shí)回答，并不是孩子不聽話、跟你作對(duì)。很多時(shí)候是，孩子還沒有從當(dāng)前狀態(tài)迅速轉(zhuǎn)移到下一個(gè)狀態(tài)。孩子需要時(shí)間去調(diào)整情緒、想法，幫助自己思考。如果我們訓(xùn)斥孩子，讓他馬上去做，孩子表現(xiàn)的往往是情緒反應(yīng)，哭或者發(fā)脾氣。
????3. 當(dāng)我們很著急，孩子卻還是慢吞吞的，焦慮的情緒迅速擴(kuò)展到整個(gè)溝通氛圍。我們會(huì)對(duì)孩子說“你怎么這么慢啊，都要來不及了，還不快點(diǎn)“”這個(gè)課很貴的，我們不能遲到，都是錢啊“。那么孩子感受到什么情緒呢？體驗(yàn)到什么？孩子也會(huì)變焦慮，甚至?xí)载?zé)怪自己。雖然這些認(rèn)知和情緒可能無法在當(dāng)時(shí)當(dāng)景觀察到，但是如果這種模式持久下去，大家試想會(huì)怎么樣？
????當(dāng)我們問孩子是喜歡吃蘋果還是喜歡橘子的時(shí)候，不要自問自答地替孩子回答“蘋果好吃，吃蘋果吧”。請(qǐng)等等孩子，讓孩子自己說出他到底喜歡蘋果和橘子。孩子不說，不代表他不明白，是你沒有給他足夠的時(shí)間回答。事實(shí)上，我們身邊也有許多不喜歡等待別人的人。湖南臺(tái)的某位主持人非常喜歡搶話，經(jīng)常搞得現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓很尷尬。如果在我們與別人聊天的時(shí)候，被人搶話，我們會(huì)怎么想呢？我們會(huì)覺得對(duì)方不尊重我們，跟他說話真沒意思。因此，社交中的等待是良好社交品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵。如果你想讓孩子有個(gè)良好的社交能力，請(qǐng)多等等他，也請(qǐng)他等等你。
