提要：大數(shù)據(jù)時代，各個企業(yè)都希望爭取更大的蛋糕，紛紛搬出大數(shù)據(jù)，不少企業(yè)有點趕鴨子上架，反而造成一堆問題。今天科多大數(shù)據(jù)主要為大家講講學習或教育行業(yè)的案例，科多大數(shù)據(jù)帶你看看人家是如何運用大數(shù)據(jù)，如何引入大數(shù)據(jù)技術(shù)思維的。

一、利用預測分析大數(shù)據(jù)幫助學生提高成績

“希維塔斯學習”是一家專門聚焦于運用預測性分析、機器學習從而提高學生成績的年輕公司。CivitasLearning提供了一套應(yīng)用程序，學生和老師可以在其中規(guī)劃自己的課程和安排。這意味著高校能聚焦于各自不同的對象，相互不同地用這家公司的分析工具開展大數(shù)據(jù)工作。

該公司在高等教育領(lǐng)域建立起最大的跨校學習數(shù)據(jù)庫。通過這些海量數(shù)據(jù)，能夠看到學生的分數(shù)、出勤率、輟學率和保留率的主要趨勢。通過使用100多萬名學生的相關(guān)記錄和700萬個課程記錄，這家公司的軟件能夠讓用戶探測性地知道導致輟學和學習成績表現(xiàn)不良的警告性信號。此外，還允許用戶發(fā)現(xiàn)那些導致無謂消耗的特定課程，并且看出哪些資源和干預是最成功的。

二、美國利用大數(shù)據(jù)檢測學生作業(yè)完成情況

紐約州波基普西市瑪麗斯特學院(MaristCollege)與商業(yè)數(shù)據(jù)分析公司Pentaho合作發(fā)起開源學術(shù)分析計劃(TheOpenAcademicAnalyticsInitiative)，旨在一門新課程開始的兩周內(nèi)預測哪些學生可能會無法順利完成課程。

該計劃基于Pentaho的開源商業(yè)分析平臺(BusinessAnalyticsPlatform)開發(fā)了一個分析模型，通過收集分析學生的學習習慣——例如點擊線上閱讀材料、是否在網(wǎng)上論壇中發(fā)言、完成作業(yè)的時長——來預測學生的學業(yè)情況、及時干預幫助問題學生，從而提升畢業(yè)率。

三、利用LinkedIn數(shù)據(jù)選擇心中的大學

以美國的著名高?？▋?nèi)基梅隆大學和普渡大學為例：對這兩所高校，領(lǐng)英都收集了60000多名畢業(yè)生的職業(yè)生涯數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)量之龐大，足以在其中看出清晰的規(guī)律。輸入“MIT”，你很快就會看到這所高校的畢業(yè)生一般會在谷歌、IBM和甲骨文公司找到工作。輸入“普渡”，你會發(fā)現(xiàn)禮萊、康明斯和波音是畢業(yè)生的首選。

這類信息對于中學的高年級生和低年級學生都是一座金礦，運用領(lǐng)英的這個工具，對太陽能、編劇、或者醫(yī)療器械感興趣的學生，就可以挑選那些畢業(yè)生最容易進入相關(guān)領(lǐng)域的大學報考了。當年我們要是這款工具，可能很多人就不會錯過自己喜歡的專業(yè)或?qū)W校了。

四、南京理工大學根據(jù)學生飯卡消費額幫學生充飯卡

每個月在食堂吃飯超過60頓、一個月總消費不足420元的，被列為受資助對象。據(jù)報道，南京理工大學教育基金會通過數(shù)據(jù)分析，每個月在食堂吃飯超過60頓、一個月總消費不足420元的，被列為受資助對象。南京理工大學還采取直接將補貼款打入學生飯卡的方式，學生無需填表申請，不用審核。

五、利用“大數(shù)據(jù)”學習法讓學員更高效地成為“大數(shù)據(jù)工程師”

科多大數(shù)據(jù)作為全國唯一一家專注于培養(yǎng)大數(shù)據(jù)開發(fā)、大數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)可視化等方面的大數(shù)據(jù)工程師，科多大數(shù)據(jù)通過對所有學員的行為數(shù)據(jù)、學習數(shù)據(jù)、就業(yè)數(shù)據(jù)、薪資數(shù)據(jù)等多維度進行分析，得出了一套能對學員進行自適應(yīng)的教學模式，大大地提高學員成為優(yōu)秀大數(shù)據(jù)工程師的成功率。而且，科多大數(shù)據(jù)的學員可通過個人學習路徑成長數(shù)據(jù)，直觀地發(fā)現(xiàn)自己與期望薪資的短板，以及自己學習過程中的不足?？贫啻髷?shù)據(jù)所畢業(yè)的學員，期望薪資達成率高達94.7%，屬業(yè)內(nèi)唯一。