早讀，是語文聽說讀寫環(huán)節(jié)里的“讀”的重要環(huán)節(jié)的重要時(shí)間塊兒。但因?yàn)樵缱x長期的無目的性或目標(biāo)隨意性造成了我們的早讀的低效和學(xué)生的輕視。這些和緊張的高三很不合拍。鑒于此，想整理下我這幾年在高三的早讀上做的有效的事情。不當(dāng)之處，還望指教。只為共同的目標(biāo)，讓學(xué)生心欲拿云，先豐其羽。
先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到早讀的作用，早讀也是語文課的一部分。
以一輪復(fù)習(xí)資料為依托，今年學(xué)校做了校本資料和早讀讀本（詩歌+鑒賞，名家小說，為論述類文本閱讀能力的培養(yǎng)準(zhǔn)備的篇目，名家散文，高考十年詩歌+鑒賞），把我們歷年來用市場上的一輪資料里缺失的知識(shí)積累部分全部加了進(jìn)去。（市面上大部分一輪資料和二輪資料的區(qū)別并不大。）
1.本著計(jì)劃先行的原則。老師在學(xué)期初就已經(jīng)制定好全盤計(jì)劃。哪些需要在早讀里完成的。（文言文高頻詞，120個(gè)實(shí)詞，18個(gè)虛詞，1760多個(gè)成語，文化常識(shí)，詩歌表達(dá)技巧，詩歌意象，詩歌意境詞語積累，詩歌的內(nèi)容分類，題材的思想感情，小說的知識(shí)儲(chǔ)備）
比如，背誦64篇在高考前是要過三遍的。第一遍在11月份結(jié)束，第二遍在2月結(jié)束，中間空一下，第三遍在5月開始。成語積累部分第一遍在11月份結(jié)束。第一次復(fù)習(xí)時(shí)要做好標(biāo)注，哪些是一眼就會(huì)的，哪些是易混淆的，哪些是陌生的。第二次復(fù)習(xí)時(shí)，老師做個(gè)提醒，尤其是大班學(xué)生，循環(huán)復(fù)習(xí)的習(xí)慣不一定養(yǎng)成，老師根據(jù)本班實(shí)際情況做提示。
2.早讀是知識(shí)積累時(shí)間。要多讀，少做題。默寫檢測成語針對性檢測除外。
3.本著讓大班學(xué)生能夠完成的原則，宏志班可以有自己的空間，可以在黑板上標(biāo)注哪項(xiàng)內(nèi)容本周完成，哪項(xiàng)內(nèi)容下周完成。
4.可以把時(shí)間細(xì)化，把目標(biāo)細(xì)化。比如，成語，每天早上不能超過5分鐘。古詩文背誦不能超過20分鐘。
5.早讀最好要有檢測。課代表安排最好?；蜃寣W(xué)生在黑板上默寫或全班起立背誦。
6.要兼顧知識(shí)積累和隨堂授課內(nèi)容的學(xué)生的復(fù)習(xí)鞏固。比如講完詩歌，第二天的早讀上一定有一項(xiàng)內(nèi)容是讀或被昨日所講或所做詩歌。這是課堂和早讀的連貫。試卷中出現(xiàn)的文言文一定要在早讀中再讀，而且找兩位同學(xué)把本次文言文中出現(xiàn)的重要的實(shí)詞分別寫在后黑板上，以供同學(xué)們互通有無，互相對比。
7.早讀的形式多樣靈活。不拒絕講，因?yàn)榭h城里的高中學(xué)生住校，早上5:30學(xué)生進(jìn)班，6:10分語文老師進(jìn)班輔導(dǎo)，此時(shí)學(xué)生已經(jīng)讀了40分鐘別的科目的書了，所以難免有累或困之感，這種情況我們不能單單要求學(xué)生的自覺性和自制力，老師可以利用五分鐘時(shí)間講一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
8.早讀的內(nèi)容靈活多樣。千萬不要讓學(xué)生一直背64篇。因?yàn)橛行W(xué)生如果不是高一高二背會(huì)了之后又遺忘的話，高三的背誦，意義已經(jīng)不是很大，他們已經(jīng)習(xí)慣了用左腦理解了，而對右腦思維更加陌生。而且我們也必須承認(rèn)有些學(xué)生的一字不漏的記憶力真的有限，與其這樣，我們再拿一個(gè)個(gè)寶貴的早讀耗在這死記硬背的知識(shí)上，不如讓他提升能力。注意，成語的積累不僅僅是知識(shí)的積累，對語境的考查，對成語本身的聚焦點(diǎn)的考查都是能力的考查。所以，這個(gè)不是死記硬背的范疇。另外，時(shí)評(píng)文或?qū)ｎ}文，都可以放在早讀時(shí)間進(jìn)行。
9.關(guān)注考前復(fù)習(xí)的不同。因?yàn)檫@個(gè)復(fù)習(xí)是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣的。
