上周某一天，我在辦公室正忙于工作的時(shí)候，一陣電話鈴聲響起，隨手按了通話鍵，耳旁傳來一個(gè)略帶嘶啞的男中音，輪年齡，肯定比我們這一幫人大。他以提問式的開頭，跟我打開了話匣子，首先讓我猜猜看他是誰？
我不自覺的任自己的大腦搜素了一遍，我想，除了我的父母，我哪里還有這么一個(gè)熟人呢？
這個(gè)聲音太陌生了，他能是我所認(rèn)識(shí)的哪位朋友呢？我稍有猶豫的時(shí)候，他繼續(xù)充滿自信的口氣回答我，他肯定是我一個(gè)熟人。
我的同學(xué)年屆不惑，也許不會(huì)那么的年輕，但也不至于這么蒼老??？而且同學(xué)們的聲音，我怎么會(huì)想不起來呢？
電話中的人，似乎知道我的心思，估計(jì)一時(shí)半會(huì)，猜是猜不出啦，他得意的自報(bào)線索了，他說他是我在讀大學(xué)時(shí)候的熟人。
我仍然一臉納悶，右手拿著電話，沉默了一會(huì)，等著他繼續(xù)報(bào)料。終于，他按耐不住自己的心情，30年了，也怪不得你們不認(rèn)識(shí)我了，呵呵，他說：我是你的材料力學(xué)老師林正衡呀。
說到林老師，這確實(shí)勾起了我記憶長(zhǎng)河，林老師是一位個(gè)子較高，身材比較清瘦的人，經(jīng)常穿一件灰白帶豎條紋的襯衣。
他思想活躍、思維敏捷、記憶力超強(qiáng)、反應(yīng)快、說話聲音大，底氣比較足。
一般你聽他上課，都沒有辦法開小差，他幾乎可以從頭講到尾，如果你無法打斷他，他可以一直不重復(fù)的講下去。
他上課的時(shí)候，三尺講臺(tái)就是他的舞臺(tái)，他可以拿一個(gè)粉筆頭，跨大步，不停的這頭跑到那頭，一會(huì)兒背對(duì)著我們，在黑板上使勁寫幾個(gè)公式；一會(huì)兒又走到教室中間強(qiáng)調(diào)公式的來歷；一會(huì)兒形象的用手比劃比劃。
在方寸之地，充分發(fā)揮他的教學(xué)才能，用聲音、語氣、行動(dòng)、動(dòng)作幾方面大幅度的示范和演繹。以便學(xué)生能夠增強(qiáng)記憶、理解并融會(huì)貫通他所傳授的知識(shí)。
記得有一次講到∑（西格瑪）這個(gè)符號(hào)的時(shí)候，林老師拿著粉筆，高高的舉起右手，在空中畫一個(gè)很大的弧度，然后告訴我們這就西格瑪，它表示什么？它表示“求和”的意思；
至今說到這個(gè)西格瑪，大家的腦海里仍然可以回憶他的畫弧動(dòng)作。
林老師是畢業(yè)于武漢大學(xué)的高材生，他說他44歲以前是在一個(gè)長(zhǎng)沙硅塘中南院從事設(shè)計(jì)工作，后調(diào)到我們大學(xué)，改行從事教育工作。幾十年來所從事的技術(shù)工作，使他養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的工作習(xí)慣。
他每一堂課都認(rèn)真?zhèn)湔n，我們?cè)催^他的備課本，字寫得非常漂亮，一筆一畫規(guī)規(guī)矩矩，備課內(nèi)容排列整整齊齊，條理清楚。可見他做事就是一個(gè)一絲不茍的人，認(rèn)真對(duì)待每一天的工作內(nèi)容。
直到1997年退休，教了17年的大學(xué)的材料力學(xué)，達(dá)到不看課件、不看本本，幾乎可以背得出教課內(nèi)容的程度。
生活在城市鋼筋混凝土森林的人，習(xí)慣了喧囂熱鬧的生活，習(xí)慣了匆匆趕路的步伐。為了工作、生活，一個(gè)個(gè)都是變成了忙碌的陀螺，心靈蒙上一層厚厚的灰塵。同學(xué)們也彼此相忘于江湖。
張愛玲說“于千萬人中遇見所需遇見的人，于千萬年中，時(shí)間無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，正巧遇上了。。。。。?！?，不論老師和同學(xué)，都是我們有限生命里，有緣分能夠遇見的人。
畢業(yè)29年后，通過林老師的電話聯(lián)系和提醒，我們建853班的老同學(xué)通過微信群通知，相聚于株洲。
時(shí)光匆匆，如白駒過隙。歲月是一把無情的刀，它對(duì)每一個(gè)人都是公平的，在各自白皙的臉上，留下了些許細(xì)紋，男同學(xué)也有好幾位早生華發(fā)、腰圓膀粗。
時(shí)隔29年，我們相約走進(jìn)林老師的山水文園的22棟704的家門，他精神抖擻，高興得像一個(gè)開心的孩子，頭頂著滿頭銀發(fā)，快樂的瞪著眼睛看著我們的臉，握著我們的手?！?/p>
你們別做聲，我要一個(gè)個(gè)叫出你們的名字來”。他就是這么一個(gè)有個(gè)性的老頭兒，站在門口，雙眼炯炯有神的打量這我們，他說這個(gè)胖了一點(diǎn)，哪個(gè)女同學(xué)還是老樣子，一個(gè)個(gè)核對(duì)我們的相貌。除了一個(gè)以前不太做聲的男同學(xué)，幾乎全部報(bào)出了姓名。
在他家里，他和師母給我們找出來了當(dāng)年的土木系建筑專業(yè)853班的材料力學(xué)成績(jī)單和畢業(yè)相片，看著一個(gè)個(gè)青春年少，臉上充滿著荷爾蒙的少男少女的相片，時(shí)光好像停留了，它把我們帶到了那個(gè)唱著歌，飛舞著青春的年代，一幕幕教室里認(rèn)真聽課，清晨的樹林里郎朗讀書的聲音，仿佛又回響在腦際。
同學(xué)們嘰嘰喳喳，說起了好多學(xué)生時(shí)代久遠(yuǎn)的故事。
老師把這些資料保存得整整齊齊，每一個(gè)同學(xué)的名字躍然紙上，每一個(gè)學(xué)期的作業(yè)成績(jī)、小考成績(jī)、大考成績(jī)、期末成績(jī)、綜合平均成績(jī)，用紅筆工整而又清楚的記錄著。
同學(xué)們都開心的找自己的名字，看自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，說過去的往事，記憶中，還有一些調(diào)皮搗蛋鬼的糗事；尤其數(shù)張燦書記，大量的故事情節(jié)都可以扯起來，倒出來，說給你聽，記憶力真好，我不得不佩服她。
林老師桃李遍天下，他教過的學(xué)生，可能不計(jì)其數(shù)，但是他用心的記錄著每一個(gè)年級(jí)、每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)同學(xué)的成績(jī)，保存著同學(xué)們的歷史資料，近三十年了。如果不是飽含深情的熱愛，你到哪里還能找到你青春歲月遺失的故事。
這樣認(rèn)真的工作態(tài)度，這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，這樣親切的師生之情，正如一句話寫的：“師德最樸素的認(rèn)識(shí)就是對(duì)學(xué)生充滿愛心”，一點(diǎn)一滴，都是老師精心工作的業(yè)績(jī)證明 。
記得當(dāng)時(shí)有一個(gè)關(guān)于“事業(yè)心”的討論，使我頓時(shí)茅塞頓開，什么是事業(yè)心？你能“把平凡的工作做到極致”，這就是一份了不起的事業(yè)心。
養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。什么是老師？老師就是“傳道、授業(yè)、解惑者”。我記得有次出差經(jīng)過北京師范大學(xué)，有一牌匾給我留下深刻印象“學(xué)高為師，身正為范”。
從林老師的身上，我們知道老一輩園丁辛勤工作、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)的無私精神。教師之所以偉大，在于他（她） 永遠(yuǎn)只消耗自己，照亮別人。
